空间与我们人类的生存和居住息息相关，只有了解、探索和把握空间，才能使我们学生更好地生存、活动和成长。因此在数学教学中，培养学生的空间观念是我们每个教师的当务之急。下面简单谈谈我在数学教学中如何培养学生的空间观念。

1、从学生的生活经验出发，初步培养学生的空间观念

    小学生的空间知识最初来自现实生活，来自实物原型，这是小学生理解和发展空间观念的第一宝贵资源。我们在生活中接触到的都是实物。因此，孩子们刚入学，在学习“空间与图形”这一领域的内容时，是先从认识物体，学习立体图形开始的，再学习平面图形，最后再进一步研究立体图形。这就是从学生的经验出发来安排教学内容。例如在教学方向与位置这一内容时，我主要利用学生的生活经验（即太阳总是从东边升起），清早带学生教室外，让学生面向太阳升起的地方，告诉学生这就是东方，那我们的背后就是西方，面向东，右手边就是南方，左手边就是北方。利用生活经验，很快学生就掌握了方向。

2、课堂上注重让学生亲自动手操作，培养学生的空间观念

    在课堂教学中多让学生亲自动手操作，让视觉、听觉、触觉等多种感官协同参与活动，这样有利于空间观念的形成和巩固。例如，学生在初步接触平面图形时，如果教师不让学生操作，那么你讲也讲不说不清楚的。教学长方形时，用一个长方体，平放在纸上，再沿着边画下来，纸上画的就是一个长方形，学生亲自动手画一画，初步感知面与体之间的关系。

3、利用网络资源，增加各种图形的表象，培养学生的空间观念
    互联网的出现，对我们小学教育有很大的帮助，在小学数学教学中利用网络优势，尝试改变以往传统的教学模式。使无形变为有形，使有限变为无限。如在六年级的圆柱体积公式的推导中，教师可以在课前就从网上搜索到大量的有关资料，如图片、课件等等，帮助学生理解和掌握知识。只有这样由量的积累到质的飞跃的过程。空间观念的培养才能落到实处。

作者：王庆勇

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