五、连动全省教师开展校际教师网络研修
由于我们在吉林省教师博客网建立博客的时间早，涌现出7名博客之星、4名热门博客、4名推荐博客，形成了一批具有网站特点的特色博客，建立了30个学校群组，有900多名教师建立了博客，发布日志3000多篇，在吉林省教师博客网中占有很大的比例，可以说，我们在开展教师建立博客、博客网络研修、提高教师专业素质方面走到了前面。
我们通过建立“吉林省骨干教师”群、“英特尔未来教育”群和“信息技术教师”群三个群组加强与全省教师交流学习。由于有了这种聚合的效应，通过在线即时通讯软件，组建“吉林省骨干教师QQ群”（42112564）。我们与公主岭教师进修学校、四平铁西区教师进修学校、公主岭市桑树台中心校、桦甸市临江小学、桦甸市站前小学、通化县东宝中学、通榆县实验小学的教师进行实时网络交流学习，互相帮助指导，引进兄弟学校的教育教学经验和教师博客网络研修的经验，达到教育教学经验共享的目的，以此提高我市中小学教师的博客网络研修水平和提高教师专业素质。
为更好的远程指导教师做好博客，我们在总结前期教师建立博客工作经验基础上，编制了吉林省教师博客图解教程（u/glb123/archives/2007/10410.html），指导白城通榆县实验小学教师编写了博客教程（u/xiaohewyk/cmd.html?do=blogs&id=980&uid=1012），为全省中小学教师提供博客网络研修范例。通榆县实验小学对小学生上网问题进行了深入的讨论，与我们在线交流时，我们提出了《搭建教师博客和学生博客促进师生共同发展研究方案》（u/glb123/archives/2007/2984.html），得到他们的采用，提出了《利用网络资源，开展网络作文》（u/xiaohewyk/archives/2007/10709.html）研究课题，现已经立项并进入行动研究阶段。
我市中小学教师博客网络研修只是一个起步，与教师专业化发展水平的要求相比还差的很远，目前的水平只是一个初始标准，根据教师专业发展需要和社会对教师的发展要求，教师博客要向专业化的方向发展，建立一批具有课程专业特点、引领学科发展、指导学生在线学习、影响教育理论领域、带动社会共同参与、网络技术领先的博客群体，与全省教师乃至全国教师交流学习，共同提高教师专业水平。
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