陈柏华论《易传》：（一）对现代教学理论与实践应有的启迪

触类而长  引申以用

——论《易传》对现代教学理论与实践应有的启迪

江苏省如皋中学 陈柏华

序  言

《易传》，这里是指我国现存最早的有系统的传《易》之作。它们由《彖传》、《象传》、《系辞传》、《文言》、《说卦》、《序卦》等十篇组成，相传为孔子所撰。《易传》作者借助于对《周易》卦、爻和辞的解释、说明、补充、发挥，对客  观世界和人类社会发展变化的运动规律，作了深刻的分析和高度的概括。所谓  “明于天之道，而察于民之故”（1），它对我国古代思想文化的发展产生过广泛  而深远的影响。直到今天，那些充满着辩证法的思想仍具有极高的学术价值和  实用价值。这些思想虽说不是专为某事某物而设，但各人都可以从各自的实践  出发，于中获得有益于工作的启迪和便于解决问题的方法。仁智各见，化裁取用，全在我们自己。仅就教学而论，我们同样可以从中吸取到智慧的琼浆，得到有益的启示。

本文从四个方面论及到《易传》之观念对我们现代教学理论与实践应有的启迪作用。首先，《易传》的“阴阳互生”观有利于启迪我们建立新型的科学的教学模式。其次，《易传》的“交感应与”观有利于启迪我们积极能动的改善教学管理，提高教学效果。再次，《易传》的“易简示道”的法则，有利于启迪我们能动地、创造性地处理好教材内容，对教材内容无论是作“内化处理”，还是作“外显处理”，我们都应谨守此法则。最后，《易传》的“随时变易”观对于我们灵活有效地采取施用教学方法也具有着十分积极的指导性意义。

总之，本文决不是把《易》理与现代教学理论或实践作机械的比附，而多是用《易》理来破解现代教学理论或实践认识上的雾障，或指其谬误，或纠其偏失，或补其不足……所提出的解决问题的方法(思想方法)可以说都是笔者自身教学与平素玩《易》所获心得，决不是哪派哪家教学理论既有结论的照搬。

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