评课技巧

四川师范大学教师教育学院

刘家访   博士  教授

何谓评课

¡评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。科学正确的评课能较好发挥应有的功能 。

一、评课的基本内容

¡评课应当从如下视角进行：

评课的具体内容

¡根据以上视角，评价如下方面：

¡教学目标；

¡教学过程；

¡教学方法；

¡教学组织形式；

¡教学语言；

¡教学效果。

¡（如何认识教师素质评价在课堂评价中的地位？）

1、教学目标

¡是否是依据教学内容、学生认知、思维水平确定目标；

¡目标表述是否合理、设置是否全面；

¡是否向学生表述目标；

¡ 课堂教学是否围绕目标开展；

¡内容处理、方法选择等是否与目标切合。

2、教学过程

¡这是整个评课的核心。

¡具体而言，主要从以下方面评课：

（1）活动安排

¡课堂就是师生活动的舞台；

¡师生活动的方式及其转换；

¡学生活动时间（读、写、算、操作、表达 等的比例）；

¡活动的顺序安排的合理性；

¡学生在活动中的地位；

¡学生参与活动的积极性。

（2）学生的认知状况

¡(1) 学生能否用自己的话去解释、表述所学的知识。

¡(2) 学生能否综合几方面的相关知识解决比较复杂的综合问题，学生自己解决的综合问题有多少？

¡(3）学生参与解决的开放性问题数和一题多解的问题数。

¡(4) 对于开放性问题或一题多解问题，学生提供多种解题方法或答案的次数。

¡(5) 学生回答有创意的人数。

¡(6) 学生主动提问的人数。

（3）学生的情绪状况

¡是否保持愉快的心境；

¡愉快心境保持的时间；

¡多数学生对教师问题的反应时间等。

（4）学生合作的情况

¡首先是明确分工；

¡其次是积极参与；

¡第三是高效利用时间；

¡第四是相互帮助。

（5）学生的学习方式

¡(1)学生的学习是否一直被老师所控制。

¡(2)学生有无自主探究活动。

¡(3)学生可自主支配的时间有多少。

¡(4)学生的活动是有序的吗？

¡(5)学生的活动能为探究新知提供帮助吗？

（6）教师方面

¡教师使用了哪些方法与策略，这些方法与策略是否适合这一年龄段的学生；

¡教师的行为与学生是否接近；

¡教师是否按照新课程的要求行为；

¡课堂管理技巧如何。

[1] [2] [3] [4] 下一页