在不少人看来，教师的教学工作是一件可以重复的事情，这从一些言行中可以很清楚地表达出来。教师圈外的人总是会说：“教来教去就那么点知识，那么几本书，你还用再看书呀，都可以背着上了。”而圈内的教师也往往在重复着自己或者他人的教案，一年又一年。这些，无疑都是在向他人传递着一个信息：教学是可以重复的。

    确实，有许多工作可以是重复的，如工厂流水线的工人，他们日复一日，年复一年，不断地重复自己的故事，并不需要他们的任何创造，只要他们能够重复好每次流程。这大概便是“匠”吧，有统一的标准，统一的工序。

    但教师不是“匠”，教师面对的是活生生的人，而不是冷冰冰的零件与机器。所以，教师是不该重复的，也是无法重复的。

    教师的工作对象——学生，年年可能不同，这便决定了教师的工作年年是不能重复的；学生是处在不断地发展中的，他们的思想、身体可能天天不同，时时不同，这便决定了教师的教学是不可能每天重复的。教师只能以自己不断地变化与发展，才能去适应学生的变化与发展，这样才能促进学生的成长，不该静止在一个点，重复着昨日的故事，让学生来适应教师，那是对学生的抑制。

    教师自己也是在不断地变化的，今我不同于昨我，明我又异于今我，在面对同样的教材、同样的教学内容时，会随着自己的学识、修养、心境、情境的变化，而发生教学上的变化，是难以重复自己的，正如“一个人不可能踏入同一条河流”一般。

    当教师真的是在重复自己的教学时，只能说，他已经停止发展了，已经静止了。从某种程度上说，他的身体是健康的，活跃的，但他的教学思想、教学理念却已经僵死，在原地踏步，终将落在时代后面。

    要让自己的教学充满活力，便得不断地去追求重复中的不重复！重复的是外在的内容，而在内容的重复中，不断地反思自己的教学，改进自己的教学，决不重复自己的教学。孔子说：温故而知新。借用到教学上来，便是教故而知新。