曾在杂志上看到一篇短文，大意是在一年冬天，一位父亲需要一些柴火，他找到了一棵枯枝败叶的死树，然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围满是绽放的新芽，对此他不无感慨地说：“我原以为它肯定死了，现在我却看到这棵树依然有着生命的活力。”于是这位父亲叮嘱全家，别忘了这个教训，不要在冬天里砍倒一棵树，不要在情况不明时作出消极的结论。

伴着下课的铃声，我依照惯例回到了班级。刚进教室就听到“我给你告老师，我们组不要你了。”“你告去，谁怕你告……”我猜想可能是谁因为小事要给自己组扣分，组长不愿意要了。我为了帮学生养成良好的行为习惯，就利用孩子争强好胜、不肯认输的心理开展小组评比，有进步或得到任何老师的表扬就可以为组加分；反之，违反班规和受到任何老师的批评都要给组扣分。期末依据组内的分数取前三名，分别授予获胜小组“优秀组长”“优秀组员”的光荣称号。这个措施既调动了学生学习的积极性，又增强了学生的自我管理意识和自我约束能力，班级内小组的竞争意识明显增强。

这时，心愁眉苦脸地走过来说：“老师，我们组不要新了。新虽然学习还可以，但是我们组因为他在纪律、卫生等方面扣了不少分。我们组宁可换一个学习不好的同学，也不要他。”还没等问为什么，组长就竹筒倒豆子全说出来了。新却是一副满不在乎的样子，还振振有辞地说：“你们组不要我，我还不想在你们组呆呢。”

新是个从农村转来的孩子，没有良好的学习习惯，行为懒散。上课时老师上面讲，他在下面讲，如果不说话就开始做小动作，自我约束能力极差。三年级转来时由于基础差留级了，因此他的岁数比本班孩子大，也很有个性。但自从开展小组评比活动以来，他的积极性较高并自觉改了不少毛病。如果这时劈头盖脸地训他一顿，肯定会挫伤他的学习积极性。再看他那不服气的表情，我想先采用冷处理的方法，放学之后再处理这件事。于是我说：“我们先上课，中午放学后再处理，好吗？”他们都答应了。

中午放学后，我把新叫到身旁问：“你真不想在你们组呆了？”“对。”我想趁机教育他，故意问：“那么哪个组想要新呀？请举手示意。”我边问边示意他看看哪个组长会要他。他想：凭我的能耐，还能没有组要我？他不以为然地看了一眼，这一看不要紧，本来得意的神情变得不自在了，没一个人举手。他接着又满不在乎地小声嘟囔着：“没人要拉倒，我自己一组……”正如我所料，没一个组长愿意要他。

我觉得教育他的时机到了，于是我说：“每一个人都有自己的长处，也都有自己的短处。我们应该取人之长，补己之短。那么谁能说说新的长处呢？”“他每次劳动都积极肯干。”“他头脑灵活，数学课上经常受到老师的表扬。”“他有班级荣誉感，上次踢足球比赛时，为了阻止别班的球踢进，摔倒了好几次，胳膊都擦破了皮……”学生说着他的优点，我发现他由刚才的自馁又找回了自信。我接着说：“新的长处可真多呀，但人非圣贤，孰能无过呢？他也有他的短处。哪个组愿意把他请到你们组学习他的长处，再帮他改掉短处呢？”这时同学们在下面开始窃窃私语了。有的组长同意接收，组员不同意；有的组员同意接收，组长不同意。

我又看看新，他似乎明白了我的用意，满脸懊悔地说：“老师，我知道自己错了。”班级里立刻静了下来。他接着说：“我以后上科任课，不再随便说话和做小动作了；我还要注意卫生，不乱丢碎纸了。我会改掉自己的缺点，不再给小组扣分，还要为小组加分的，请同学们相信我！”我看到他已经认识到自己的错误了，心里暗暗自喜。话刚一落音，滨站起来说：“老师，我们组接收新，我们组相信他一定会为我们组添彩的。”我也接着鼓励他说：“我也相信新一定会为你们组添彩的。新，希望你用行动证明给老师和同学们，好吗？”他爽快地答应道：“好！”

这时，我突发灵感，为更好提高学生的自我约束能力，让每个同学为自己的大脑设计一个“杀毒软件”，专杀自己的缺点，养成良好的行为习惯。我说：“同学们，通过新调组这件事，我想告诉同学们：同学们犹如一棵小树，在成长的过程中肯定会滋长一些枝杈。这些没用的枝杈如果不及时用剪刀剪掉，就会影响你们长成参天大树。你们一定想长成参天大树吧！今天老师就送给你们一把剪刀自己修剪多余的枝杈，这把剪刀就是为自己安装一个能不断更新升级的“杀毒软件”。我们知道人脑犹如电脑，电脑有病毒侵袭就不能正常运行，造成死机，这时，它就需要安装“杀毒软件”为它清理病毒；我们的大脑也一样，如果总受坏习惯的干扰，也就不能正常的学习了，因此，我建议每个同学为自己的大脑设计并安装一个能不断更新升级的“杀毒软件”，专杀自己的缺点。你们想安吗？我通过观察同学们的表现就能检测出你们的“杀毒软件”是否发挥效用，我们的小组评比栏中也会显示结果。如果你能运用好这把剪刀，相信你一定会长成参天大树的。”我班的同学听到这个建议非常赞成，因为他们非常喜欢电脑。学生进行小组评比的劲头更足了。

“杀毒软件”为学生克服困难，遵守纪律起了积极的推动作用。起因是小组评比引起的纠纷，但在处理的过程中又让我深思到惹起这场纠纷的根源是学生的自我管理、约束能力太差。我认为四年级的学生应该注重培养学生的自我管理、约束能力，因此，我通过为自己安装“杀毒软件”来提高学生的自我管理、约束能力，更好地促进班集体的建设，树立良好的班风。

这件事过后，新在各方面表现突出，每次扫雪时都身先士卒，为同学们起到表率作用，并且在数学期中考试时取得了100分的好成绩。有一天，他还悄悄地对我说：“老师，我想当我们组的小组长。”看到他可喜的变化，我真为他高兴，我想一定是“杀毒软件”和小组评比给他的动力，我真心地希望这棵小树能长成参天大树。

事后想起来 ，我觉得是平时多阅读教育类文章帮的忙，真是应了“学校无小事，处处是教育”这句话。我们要善于抓住任何的一个教育契机，教会学生学会求知、学会做人，养成良好的行为习惯。古人说得好：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这个案例中，我不仅教育新要改掉缺点，而且还建议他安装“杀毒软件”来提高自我约束管理能力。在教育他的同时，也教育同学们来安装“杀毒软件”提高自我约束管理能力。

以后如果再遇到类似事件，我会把这件事交给学生自己处理。这样既能锻炼学生灵活处理问题的能力，又提高学生的自我管理能力。我相信学生在处理事件的同时，也会增长不少知识，丰富他们的人生阅历。

新是一个缺点比较多的孩子，上学期因为经常光顾游戏厅就令我大伤脑筋。我采取多种教育方法后，终于见效。这学期是大毛病没有，而小毛病不断。他也有他的优点，但是缺点也是他成长中的绊脚石。新时期教师的职责不仅是教书还要育人，我们应更新教育观念，不能只注重学生的学习，而忽略他行为习惯的养成，更不能对行为习惯的差生置之不理，轻易放弃。因此，面对这样一个行为习惯的“差生”，我没有粗暴地抛弃他、否定他，而是和同学们一起用“放大镜”放大他身上的闪光点，用耐心和爱心呵护这微弱的亮点，就像在呵护一棵冬天的树。

冬天里的树，需要人呵护和培养，生命旅途需要人引路和搀扶。作为教师，就不要轻易否定学生。冬天里的树，谁能说不会在春天里焕发出勃勃生机呢？

（责任编辑  橡木）