一般来说，人们喜欢听表扬的话，希望得到别人的肯定。特别是差生，总是听到批评的语言。如果适当地表扬他，会收到意想不到的效果。在实际教学中我就体会到了表扬所带来的意外效果，下面我就举两个事例来与大家分享！

我正在课堂上批改作业，王佳明同学走到我跟前说：“老师，乘法口诀1——6我都会背诵了，我给你背一遍”。看着他充满自豪的目光，我微笑真说：“那太好了，你给老师背一遍吧！”他声音很宏亮，而且背的很熟练。背完后我说6的口诀还没学呢，你就会背了，真了不起，你进步真大！老师昨天奖励你的五星贴了吗？我的脸上堆满了笑容，就像遇上了一件喜事，心想表扬的力量真是无穷的！

王佳明同学平时学习成绩很差，经常不写作业，而且不爱说话。老师问他话，他就是点头。所以平时我很少关注他。那天在数学课上学完1——5的乘法口诀，我问谁会背了，很出乎意料他抢着举手要背诵。他当时背的很好，我就不失时机趁热打铁表扬了他几句，还奖励他一颗五星贴在评比栏里。当时他脸上洋溢着快乐的笑容，心里一定美滋滋的，暗下决心要努力学习。以前他的数学成绩总是50分左右，这次期末考试他得了85分，虽然在班级还是最少的，但对于他个人来说是飞跃的进步！

我班的于业超同学是从农村转来的，学习习惯很不好，他写的字龙飞凤舞，就像鸡爪挠的，实在太难看。我亲口告诉他几次要工工整整地写，但不见什么效果。我想也许不能急于求成，要求太高。有一次我批改家庭作业时发现他的题都做对了，（作业题有难度）我就适时的在同学面前表扬他真聪明，做题很认真。我又摸摸他的头说：“如果字再漂亮一点就更好了”。第二天我再去批作业时我发现他的作业简直是换了个人写的，我都感到惊讶。每道题算式下面都用尺子画了一条横线，每个数字都工工整整的就像印刷体。我拍拍他的肩说，你真棒，是好样的！大家都要向你学习。我把他的作业传送着让每个同学看。以后他的学习成绩不断进步，期末考试得了108分。

我感觉作为一名教师不要只表扬优等生，要多发现后进生身上的闪光点，要多给他们一些表扬，赞赏，让他们充满信心，敢于超越自己。我深信，表扬就像一张风帆，使每个学生在人生的航程里产生不尽的动力。所以，作为老师切莫吝啬表扬，适时适度地表扬会让学生感到充满自信，学生将会在阳光灿烂的日子里健康成长！