童年是多梦的季节，孩子是情感的种子。他们的心中充盈着想象的激情，蓄积着创造的欲望，扑闪着翻飞的诗性，更渴望着与老师进行心灵的碰撞。

    “叮铃铃……”随着上课铃声响，我快步走进四年级一班的课堂，也许是天高气爽的原因我的心情不错，满心欢喜地准备实施“考虑成熟”的教学环节。

我刚踏进教室门口，迎面跑来一位小姑娘，哟，原来是我校舞蹈队的小成员。看到我进来，她茫然地交给我一封信，用稚嫩的声音轻轻地说：“老师，我妈妈不让我参加舞蹈队了，这是她让我给你的信。”我怔了一下，收下了信，只说了一句：“先上课吧！”

下课后，我便迫不及待地把信打开了，信中说：“于老师，您好！孩子今天回来告诉我她又被选中参加校舞蹈队了，对此，我们既感到荣幸又有些担心。孩子是喜欢跳舞，但我对她跳舞不抱太多希望。因为我知道，她是班上的班级干部，事情太多，参加舞蹈队后花在功课上的时间少了。因此，作为家长，我们私心地希望她能把更多的精力放在学习上，所以跟于老师商量能不能让她退出舞蹈队？……”看到这儿，我有点发呆。这位同学虽然在舞蹈队算不上最优秀的，但也是从全校近800名学生中选出来的，为了训练她们，为了在文艺汇演中争取一个好的成绩，我花了很大的精力，也感觉到学生们进步很快。

    我把信拿起来反复地读了两遍，思想斗争得很厉害。一方面，我不想让这位学生离队，另一方面又觉得家长说得也有道理，我不能对家长的要求置之不理。考虑再三，我找来了这位学生，很认真地问了她两个问题：“你喜不喜欢跳舞？”她轻轻地点了点头。“那如果你继续参加舞蹈队能不能自己主动把功课补回来，成绩不掉队？”她又点了点头。得到她的回答，我很高兴，马上去找她的班主任了解情况，她也觉得参加舞蹈队并不会对成绩产生多少影响。有了这两颗定心丸，我很快理清了思路，给她妈妈回了信，让她带回去。我是这样写的：“您好！非常感谢您能用这种方式和我交谈，说出您真实的想法。同时我也很想把我的想法告诉您。

首先，您的孩子在舞蹈方面肯定是有特长的。至少在我们学校近800人中每年能进校舞蹈队的只有25人左右，而能参加市文艺比赛的只有16人。今年我们的舞蹈在区比赛中又一次获得第一名的好成绩，您女儿的参加也发挥了不少的作用，也在这里再次感谢您的大力支持！”其次，我挑选的舞蹈队员成绩在班级里都是名列前茅的，而且在训练时我也经常会提醒监督她们的勤奋学习，因此几年下来并没有出现队员因为训练而对成绩造成很大影响的情况。

学舞蹈并不是浪费时间，它能赋予孩子无穷的智慧和力量，能带给她们无限的幸福与喜悦，能潜移默化地陶冶孩子们的情操，有‘润物细无声’的功效。而且对于一个女孩子来说，舞蹈能培养出良好的气质和优美的体态，而这些不正是所有女人梦想的吗？

当然，以上所说的都只是我一厢情愿，我也知道去年文艺汇演比赛能让孩子参加您已经是比较勉强了，因此这次您提出来这样的要求我也能够理解。作为老师，是为孩子和家长服务的，因此如果您坚持，我同意孩子离开舞蹈队，但打心眼里我更希望她能留下来！”

第二天一早，这位学生就蹦蹦跳跳地来找我，一脸开心地说：“老师，老师，我妈妈同意让我继续跳舞了！她又写了封信写你！”我很高兴地接过信，看到了这样一些话“于老师，您好！看到您的回信我很高兴，没想到您能如此认真地对待这件事，说实在我也知道跳舞对个人今后的素质修养都有好处……作为母亲我是矛盾的，既希望女儿能多学些课本上学不到的，又怕因跳舞而耽误了课本知识，既然孩子答应我会利用课余时间补习，而且您同时又会帮着我督促，那我还是很乐意让孩子参加舞蹈的……”

经过这次沟通的成功，我更充分体会到了新课程、新理念带来的好处。我们应以人为本、以生为本，关注学生的全面发展，为学生的终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础，要重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并给予积极地引导。

    同时，通过这件事让我看到了家长与教学相辅相成的关系。以前我很主观地认为学舞蹈对学生有益，家长一定会支持，更何况每天统一时间训练根本影响不了什么，从来没有想过与家长沟通。通过这一次，我清楚地看到了当家长与教师的思想目标取得一致时，对学生的促进有多大。

沟通让家长、学生与老师的心贴得更近。相信只要多一点碰撞，我们的教学就会多一份理解，多一份支持，教学的效果必将更加辉煌。

    让我们用平等的心态，赏识的目光去看待孩子与家长，你会发现教学中会出现许多意想不到的精彩瞬间。