语文教师的愤怒：语言文字为何遭学生恶意曲解

李渊赴

高中执教语文课伊始，学校要求老师们结合自己的学科特点发表“宣誓词”，而后统一装裱并悬于教室正前方。年轻气盛的我挥笔写下了自己的心声：“全力以赴以语言的魅力开启学生熟睡的心窗。”几个月后，教学过程中发生的一些另类事例，却让我大跌眼镜。原来，语言文字如果被恶意曲解、肆意扭曲、随意篡改、胡乱加工的话，结果便是另一番“滋味”。

一节古文课上，笔者在黑板上写了出自《刺客列传》的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，并向学生们强调，正是因为此句基调雄壮、措词豪放、语音铿锵，才能成为传世经典，而时下一些流行歌曲的歌词矫揉造作，难以长久流传，“流行”一过就“死亡”。笔者希望借此教育学生学会欣赏并尊重中华民族的语言文字艺术。谁知，一个学生却在作业中把它“恶搞”成了“风萧萧兮遗水寒，壮屎一去兮不复还”，并乐滋滋地在旁边作了评注：“老师，我私下认为当年荆轲是蹲坐于寒风中，在一片旷野中解手，于是感叹自己的壮屎是一去不返了！”如此“恶搞”经典，反映出的是一些学生对中国语言文字的不敬。

那句著名的诗句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，想必凡是读过初中的人都耳熟能详。它砥砺人们在黑暗中奋进，向着光明跋涉，这是多么美好的意境啊！但是，一个学生竟在笔记中对这句话进行了这样的篡改：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找美女老师……”。

后来，笔者在没收了一批学生津津乐道的课外读物之后，得以顿悟，终于明白纯净的语言为什么遭到学生如此亵渎了。

我们这一代人是读着《钢铁是怎样炼成的》成长起来的，我们从其中汲取了一种拒绝碌碌无为、远离平庸生活的力量。但是时光流转到现在，一些学生读的却是六号字排版，长达千页(16开本)的“青少年读本”---《坏蛋是怎样炼成的》。里面是“的”、“得”、“地”不分的行文与刀光剑影、充满帮会色彩的情节。一些学生手中拿的大部头小说《美女江山一锅煮》等作品，也尽显语言的粗俗与文字的下流！

一次，笔者在教室里没收了一本学生买的杂志《俏皮话》，其中开篇的作品便是《美女的胸有多大》，而里面的文章，更是粗俗露骨。“俏皮话”一词在《现代汉语词典》中被解释为“含讽刺口吻的或开玩笑的话”，但是在这家杂志里却成了“荤话”。不知那些编辑先生女士们有没有未成年的孩子，会不会让自己的孩子去读这些垃圾文字？

扭曲加工的书名，扭曲撰写的文章，扭曲编辑的书刊……这些东西，连起码的“18岁以下儿童不宜”的警示语都没有。中小学生们尚无辨别能力，他们正处于懵懂时期。这些不健康的印刷品应该得到有关部门的重视，不能让孩子既丢失了欣赏语言文字艺术的机会，又成为不良语言环境的牺牲品！