我有这样一群“孩子们”

2000年9月，我担任三（3）的数学兼班主任工作，据说三年级分班的情况是：把二年级三个班的学生打乱重新平均分成三个班。通过抽签，我抽到的学生就为三（3）班。

始初没在意学生的情况，当开学典礼那天，颁发上学年的奖项后，心里就出现了许多的不平，年级学科前五名、三好学生、优秀班干、优秀队员、优秀黑猫警员、一个年级共有三十多名获奖者，而我班就只有一名优秀队员黄颖瑜，于是校会结束，我连教室都没上，便匆匆去找上学期的学生考试成绩查看，不看倒好，一看就气不过来，不是平均分的吗？怎么会出现这样的情况，优生我没有，倒数三名全归我了。这是怎么分的班呀，我晕呀，可学生都已经到位了，我还能怎么办？算我“中大奖”了。

揣着这一肚子的不平回到教室。孩子们也真会察言观色，知道老师心里不爽，一个个都乖乖地坐在座位上，等待老师的“发话”。想了许久，我该说什么呢？把他们聚在一个班并不是他们的错，我沉着脸说：“颁奖典礼结束了，老师想了好多，你们有什么感想？大家说说吧。”可是没人敢发话，都静静地坐着、等待着老师的训斥。我接着说：“三十多名的获奖者呀，我们班59个同学，就只有一名优秀队员，我真的好难过呀。”孩子们只是睁着眼看着老师，此时教室里鸦雀无声。许久，我长叹了口气，唉……我这是怎么了？感觉这样的气氛，对孩子们不公平，于是接着说：“今天是开学的第一天，过去的一切让它过去，这算是第一次班会，老师送你们一句话‘不怕你昨天20分，就怕你今天不想学，只要你想学，老师相信你们会有成功的一天。’有没有信心？”这时全班齐声“有”。听到这响亮的回答，多少我心里得到了一点点的安慰。

⑵ 我们笑开了花

刚开始上课觉得好辛苦，许多新授课都要花好多时间做铺垫，除此之外，还要训练孩子们的自主学习能力，几乎是教着他们怎么走，而常常都是不能按时完成教学任务。三年级一学期下来，我班的校统考成绩及差，平均分比⑵班少7分，比⑴班少10多分，心里挺难过的，可我没有气馁，给自己一点安慰：至少孩子们平时还是挺乖的，慢慢来吧，会好的。我常挂在嘴边的还是那句话：“不怕你昨天20分，就怕你今天不想学，只要你想学，老师相信你们会有成功的一天。”

到了第二学期，孩子们的基础慢慢补上来了，也渐渐地熟悉和适应我的教学方式，从开始的扶到半扶半放，使他们掌握了学习方法，懂得了同学间的互助学习，课堂解说、质疑。孩子们的作业我都是在教室里面改，发现问题就及时解决，一学年的学习结束了，这次的成绩有了明显的提高，比⑵班少0.5分，比⑴班少7分，并且还有年级双科前五名，这一次我和孩子们都笑了。孩子们缠着我说：王老师，到四年级还教我们好吗？我爽快地答应了。

为了不让孩子们有骄傲的心里，我提出了新的目标，到四年级及格率和平均分，我们不但要超过⑵班，还要超过⑴班，那么到五年级老师还教你们。孩子们乐了。

四年级他们果然争气，第一学期期考真的如愿了，远远超过了⑵班，并且年级双科第一名落入我班，这一次孩子们真的笑开了花。

经过一年的相处，这一群孩子们有了很大的变化，师生间的默契越来越浓，孩子们的上进心也越来越强，由于三年级的进步使他们看到了希望，我的授课方法从三年级的半扶半放到四年级基本上可以放手，孩子们的小组合作和生生的互动学习已经形成了良好的氛围，这一年他们常让我感动。

我班黑板上方有一个小组竞赛栏，每周评比一次，一个周一的课前，我给小组竞赛栏获奖小组帖小奖杯，同学们都静静地坐在座位上看着老师的操作，当我伸手拿胶水时，由于失去平衡，从凳子上摔下，孩子们一下子都站了起来，异口同声地喊出：“老师摔跤了，老师摔到没有？疼吗？”看着那情景，我好感动，嘴里说“不疼，没事”，其实腿疼得不得了，中午回家才发现紫了好一大片。

有一段时间，我常常失声，有时一点声音都发不出来，那种表象真的像是哑巴一样，到农垦医院和省医检查，只知道是声带水肿，却难于治疗，没法上课了，常常是姐妹们帮我上课，我改作业，可这也不是长久的办法，于是我开始上哑课，每节课都得写好多张幻灯片，把所有要提的问题和要求学生思考的提纲全都罗列出来，需要小组讨论时孩子们会很自主的合作，汇报反馈时，他们回答的声音太小，我便在黑板右上角写上：大声点。声音自然就会提高，就这样上了一个单元的哑巴课。虽然如此，我班的成绩从三年级第一学期的第三名提到年级第一名，我和孩子们都高兴地笑了，因为完成了我给他们的任务。

由于失声频繁，当有点声音出来时，我对同学们说：“老师现在常常成哑巴，也许有一天，我真的是不能站在讲台上了。”话音刚落，有位男孩子就说：“老师，刘海明哭了。”接下好多孩子都在流泪，都在难过，这一次也让我感动得落泪，让我知道我在孩子们心目中的位置，他们时常缠着我“王老师，我们喜欢您，您要一直教我们到毕业。”孩子们就是那么的可爱，那么地会逗乐，那么地让人开心，那么让人感动。