“诗化”教育

上午在自己班上英语课，发现性格文静、一向专心听课的Little Chen老是走神。下课后，她趴在桌子上。找她谈话时，她神情很忧郁，泪水在眼里直打转。原来她兄弟姐妹仨人，上有姐姐，下有弟弟。她妈妈生了一个女儿后，盼儿子盼急了，就把生下不久的Little Chen送人了。后来虽然重新领回来，但给Little Chen造成了很大的心灵创伤。昨晚她妈妈打来电话，无缘无故骂了她一顿，她很委屈，以致今天在课堂上提不起精神。我安慰了她几句，上课铃就响了，我让她回教室上课。

下午在办公室改作业，Little Chen给我送来一封信。信的内容如下：

口头表达，难以诉说心境，千言万语，写为佳。

行走在消逝中，我明显麻木、迟钝，童年的纯真、快乐和梦想已随流年一去不复返了。

春日和煦的阳光流逝了，夏日映日的荷花流逝了，秋季风吹云散的落雨流逝了，冬日晶莹剔透的雪花流逝了。行走在流逝的岁月之中，不知为何，我的生活总有那么多的伤感和惆怅。

烦恼时，我总是受不了苦楚的纠缠而自行了之。

忧伤时，我总是遗忘不了儿时被抛弃的滋味。

困惑时，我总要诅咒农村封建思想的残败。

渺茫时，我总要以泪洗面寻找迷失的方向。

堕落时，我总要承认自嘲的魅力远高于自己。

痛惜时，我总要存心绝食一两天暴食一整天。

心情的沉重犹如背负累担，

无家的感觉时时有时时无。

心情的沉重犹如巨石扛肩，

在家的梦幻似似有似似无。

表达不好，愿老师别见怪。

这几天下来，我听课的效率很低，似乎是毫无知觉地在听课，也不知道为什么？

读了Little Chen的信，我心情沉重：一位十六岁的女孩，怎么会写出如此阴郁的文字哟！作为班主任，竟然不了解她的身世，多么失职啊！同时我又被她的文笔所折服。我不教语文，毕竟对自己徒儿作文水平了解不多。

我整理一下思路，给她回了以下一段文字：

烦恼时，你要看天上行云地上流水无忧无虑。

忧伤时，你要看路边的蚂蚁活得有滋有味。

困惑时，你要学会换位思考从而化解心中的疙瘩。

渺茫时，你要直面人生相信野百合也有自己的春天。

堕落时，你要知道年轻的生命是高洁的化身。

痛惜时，你要承认有很多人并不比自己幸运。

花季的心情灿若阳光，

不知愁何必强说愁？

花季的天地无比宽广，

能展翅何必要折翅？

另：保持乐观豁达的心情，发扬积极进取的精神，认真复习，力争期末考试取得好成绩。

傍晚，我在办公室备课，Little Chen走进办公室，说了一句“老师，谢谢您”后高高兴兴走了。

我如释重负。