8月20日到24日，我和众多同行一道，参加了2007秋季远程研修集中培训，通过学习我深深感受到了远程教育的极大优势，感受到教师参加培训、提高自身素质及教育教学能力的重要性。参加工作以来，自己也日渐变得平庸，刚工作时的激情早已无踪影，这次远程学习恰恰给自己提供了一个学习的平台，让我重新体会到了学习的繁忙，虽然累，但是收获着，快乐着，切实感觉到了自己的成长。忘不了一线老师的精彩示范，忘不了专家们的精彩讲评，忘不了看视频时老师的相互交流，更忘不了班主任和指导老师的指引，同行老师文章带给我的深深启迪。记忆之中，竟然有这么多的难忘瞬间，只想让记忆成为永恒！远程研修使我快乐，使我期待！

    记得那是第一专题的学习，上传了第一次的作业，疲惫之余看到了老师们的点评。那么中肯，那么恰当。那份幸福，那份满足，似青山绿水样的陶醉。天高地远，但我们的距离不远。

新课程改革已有数年，我们经常被许多教学问题所困惑。在这紧张而有序的四天中，通过观看教学实录片断、倾听专家教师点评，我对小学数学教学，特别是运算教学和空间与图形教学有了更深的认识，教学思路开阔了很多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。比如，我过去在上“圆的周长”这节课时，如何引导学生正确的认识圆周率这个环节我就考虑得很不周全。一是觉得很多学生都知道了这个“π＝3.14”，觉得讲得太多是浪费时间；二是在让学生操作，算出圆的周长的时候，担心学生的操作中出现太大的误差，因此也是匆匆忙忙，一笔带过的；三是思想还是不自觉的停留在应试教学的传统模式中，觉得学生只要记住了“π＝3.14”，会用“π”进行圆的周长的有关计算就可以了；四是觉得数学教学中算理算法需要花很多的时间，爱祖国、爱民族等思想教育不好讲得太多，只能几句话简单带过。可是，在观看了优秀教师的精彩课堂和听了各位专家教师的评讲之后，我才深深地意识到自己的认识是多么的肤浅，自己的教学犯了多么愚蠢的错误。课堂上，优秀教师们是那么从容自如地引导学生面对实验的误差，引导学生用科学的、现实的眼光去学习、去思考、去学数学，这对学生思维的发展是何其重要！看到学生主动的自我探索、顺其自然的学到知识、学会知识，我真的很受感动。同时，在讲述圆周率的来由时，对中外历史科学家的客观、真实的介绍，对祖冲之先生那种求实、伟大的精神的赞扬也是那么的自然，还随机展现了一些名言警句，顺水推舟，水到渠成，把数学教学和语文知识有机地联系起来。这是我以前的教学当中做得最不好的。我想我在今后的工作中应该牢牢地记住：学生是一切教学的起点，也是一切教学的归宿；学生探索求学的过程要比获得单纯的结论重要得多。作为新时期的教育工作者，我们应该做一个“大气”的教师，不仅仅是要教给学生课本上的知识，还应该教会学生学会科学的学习，主动的探索，赋予学生更大的后劲。这才是我们要追求的数学教学价值。

    曾经读过一篇文章，大概内容是：在关中平原上，一个少年看见远远的一道亮光，就骑车去追赶，总想弄个明白，拼命追过去了。看见几座矮屋，那道亮光又远远的重现；再拼命追过去了，一排树木，郁郁葱葱，那道亮光又远远的重现，又一次追赶……，遇见一位老人说：孩子，别追了，那是地平线。课程改革要常改常新才能紧跟时代的步伐，肩负着教书育人的使命。

 追逐梦想的旅程，一路充满了新奇，人生也就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。我依然会在新课程远程研修的路途上探索、创新。

 (责任编辑   橡木）