也许是因为信息技术教师学员群体的特殊性,也许是信息技术教师对于这样的远程研修方式的如鱼得水,李艺教授亲自在线主持的三次"共同研讨",已经成为信息技术学科人气兴旺的研修品牌。

    第三次共同在线的时间是8月21日下午16：00到18：00。议题是“有关信息技术过程性评价的理念、方法、效率和效果。” 不少学员自议题公布后就不断在发言，在正式开始前的一个多小时，许多学员就已经迫不及待了，甚至有学员问：一定要等到16：00再开始吗？

    专家团队的这一端，专家团队成员们摩拳擦掌地等待着，而共同在线的另一端，则是放射状辐射出去的无数网络终端前，我们的年青的、年长的同行。二个小时的时间转瞬即过，有新疆学员说下午要上班，但是舍不得离开共同在线，上班肯定是迟到了。有学员说这样的研讨密度看得头都昏了。研讨的细节不能一一描述，但其间笑声不断，趣事连连。比如有学员观点相左的“自相残杀”；有课程团队的外援在线援手“吸引火力”；还有针对某些不当观点的“集中兵力打歼灭战”。灼热程度，令大家以战场来形容，也过份也不过份。

  2个小时，557条发言，4662次的访问量。时间到了，学员们依依不舍，团队这一边也倍感失落。

  远程研修的理念与方法，是符合信息时代发展要求的。就连我们的研修学员也领悟到这个平台本身就是个过程性评价的典范。而基于研修和在线讨论，课程团队与远端的学员们合力创建的“共同在线”品牌，会以某种方式长久存在。