新思考伴我成长

我是一名农村的老师，在无意中闯入了新思考的天地，当时我没有意识到这是优秀的教育资源．在一次偶然的机会，任景业老师把我领进新思考的博客群体，这时，我才发现自己是多么幸运．

后来，我有幸成为博客指导老师，与其我在指导别人的博客，还不如说我在学习．一篇篇优秀的博文让我感叹不已！一位位指导老师的认真勤奋让我佩服！在数学工作室，在线研讨中，一位位专家的亲临指导，让感觉专家的平易近人！

对成长感触最大的第一次是，我在博客写到学生错了，我没有指出，而是让学生通过生活常识去发现自己的错误，这是一位朋友的留言：

这让我感觉到惭愧，我一直认为自己理解学生，一直认为自己是为了学生好，可是，我从来没有想到过：有时当你告诉孩子"你错了"的时候他是出于怎样的心理承认的错误,是害怕惩罚还是别的什么．也就是说我一直是自以为是地认为自己做得好，可是在自己的教学中，有不少的时候却在伤害学生的自尊心！

由此，我学会了反思，也尝到了反思的甜头：一次学生说不会，我没有直接讲，而是问他：我们以前学过这类题目吗？结果只用了一两分钟，这位学生就自己找到答案！这事在我成长中有三点启示：

一是，让我感觉到要相信学生是优秀的，相信学生能独立思考。因为问我的是一位学习中的学困生。同时，这也给其他的后进生树立了榜样：你看，连他都会独立思考了，我也能独立思考！

二是，要有好的教学理念，要理解尊重学生。要是直接讲解，这位学生还能独立思考吗？要是我说，这么简单的题，你也不会，学生还会问自己不会的题目吗？

三是，在我的博客，我写了这事，有朋友这样留言：

 新课程倡导自主合作探究学习方式，特别是合作学习，主要要解决独立思考基础上的合作交流，没有独立思考，合作交流就是形式化的、无效的。 

对于帮助最大的就是这第三点！这是我几年来，对教学苦苦思考，而没有找到的答案：为什么我的教学理念这么喝好，我的教学方法这么好，而学生的成绩这么不好！（我一直都自以为是地认为自己是优秀的，认为自己的教学是最好的）那就是，我的教学形成形式上的优秀，学生的讨论也好，交流也好，或者说动手操作也好，由于我没有真正理解教学的真谛，这些环节一直是处于形式的状态！

这对我的教学反思提供了大的帮助，让我找到了教学的切入点，让找到我应该努力的方向。

当我把教学中的困惑写在博客是时，就会有老师帮助指导，当学生书写不认真，没有良好的学习习惯时，我把这事写在博客上，并加上了自己的反思，这时：

当我看到这些留言时，我感觉到是一种感激：这对帮助的太大了，这让我确定了自己对教学的认识：要培养学生的学习兴趣！要培养学生的学习习惯！而不漫无目的地寻找教学目标。

其实，我是名不见经传的农村老师，我从没想到能与国家的专家请教。可是在ＵＣ的房间里，比如我们的数学工作室，我就多次与专家零距离接触。甚至与专家讨论教学中的困惑，这无论是对我教学工作还我个人的成长，都有很大的帮助！

在新思考这个大家庭中，我感觉到每一位老师，每一位专家都是热心的，正是这些老师，专家的无私帮助，才有了我的成长与提高。