改变，从自己做起
综合实践活动团队 张春芳
2007年8月6日，教育部远程研修办公室新闻组老李（李广晨）、小李（李俐）老师一行到威海采访荣成022班（春季远程研修我担任该班班主任），准备为秋季研修做样板。我需要从班主任的研修总结、教研室综合实践活动课程的区域推进和专家跟进、引领教师成长等方面准备三份材料。在准备材料的过程中，我重新翻看了春季研修四个月来我所留存的资料：与学员交流的腾迅通记录有500多页，与专家连线的QQ记录有100多页，班级简报14期，精彩点评300多条。翻看整理时，不仅感慨：这半年来，我们成长的足迹是那么坚实有力！我们的成长历程是如此的清晰可查，心中不免一阵窃喜，高兴之余也就想起了引领我做好这件事的一位专家：尊敬的冯京广老师。
第一次和冯老师交流是在2007年的2月4日，交流结束时冯老师的提醒让我深感汗颜：“请保存我们的谈话记录。”我当时吃了一惊，在我的经验中，一直认为只有发表过的、整理好的文章需要保存，而对于过程性的原始记录却没有主动保存的意识，总是把这份信任托付给自以为万能的电脑和记忆力还算可以的大脑。殊不知，大脑的遗忘是经常的，而电脑因重装因遭遇病毒而导致信息丢失的事情也屡见不鲜。
有了以上经验的积累和深刻的教训，我已经把“您的资料保存了吗”化为一种自觉的行动：将所有QQ记录保留而且备份为专门的文件，把班级简报和评论复制粘贴到记事本中再放到WORD文档中，所有资料除了保存在电脑中还保存在博客或网页中，重要文件保存在U盘和电子邮箱中，重要部分还打印出来或刻录成光盘。
于是，我们成长的足迹历历在目，浏览时，研修成长的历程一幕幕重现：每一步都值得回味，每一次回味都再次让我感动不已。凭着这些真凭实据，我一气呵成准备了29页2万4千多字的汇报材料。看到专家和领导赞许的目光，看到同事和学员的惊讶表情，呵，我又得意了一番，我保存资料的功夫还不赖啊！
自以为是个做事认真的人，但与课程专家严谨、细致、认真的做事风范比较，我感到自己与他们相差太远、太远。当有一位也算认真的学员向我索要我与她交流的过程记录时，我既得意于自己资料保存的完整，更对我们部分老师无意中缺失这一素养而产生深深的思考。
在这次秋季研修中，又有老师向我询问自己提交的作业和简报上交不成功怎么办，甚至没有备份又向我求助，这时我更深刻体会到了保存资料的重要性。虽然经过一番曲折，他们所需求的信息“有惊无险”，但我们都清楚，这种“失而复得”不是每次都会如愿以偿的。当我们需要有用的资料、苦苦追寻却又不得意时，资料的不再重现就是对我们最好的教育。
其实，“不吃一堑”，我们也可“照长一智”的。
在研修中，我很喜欢这句话，那就是引领教师的专业成长。通过这些偶发事件，我想，教师的专业成长不仅体现在教师理念的转变，更体现在教师行动的落实上。行动的落实，需要从点滴做起，从反思做起。在指导学生开展综合实践活动时，当我们一再地要求学生一定要保存所有记录时，我们自己的以身作则就是对学生最好的指导！
在一切教育行为中，当我们努力实现着指导者、合作者、促进者的角色时，收获的是对学生主体意识的尊重和学生自主能力的培养，综合实践活动的价值也便蕴含其中。
改变学生，应从改变自己做起；要求学生做到的，自己首先要做到。 |
