2007年秋季高中新课程远程研修

每 日 快 报

第4期

2007年8月12日

主    办   教育部基础教育课程教材发展中心远程研修办公室

中国教育资源服务平台(www.cersp.com)

主    编   刘  坚  蒋敦杰

执行主编   强  默  王如才  蔡 可 

每日要闻

远程研修项目办启动紧急预案确保研修成效

2007年秋季高中新课程远程研修开始不久，便出现了信息流量瞬间骤增、网速极不稳定、难以正常开展研修等异常情况，影响了研修的正常进行，远程研修项目办公室立即组织相关权威技术机构进行检测，确认研修平台受到了大规模恶意攻击。目前，项目办正在组织各方力量全力以赴紧急抢修，进行系统恢复工作。

为了保障本次远程研修的成效，决定启动紧急预案，暂时关闭现有研修平台进行抢修恢复，从8月13日上午9点开始启用以博客为基础的替代性远程研修系统，继续进行远程研修。

以博客为基础的替代性远程研修系统，具有收看视频、阅读课程电子文本、发布信息、开展网上交流互动、提交作业等与专门开发的远程研修平台相似的人性化、方便易学的功能，可以保证研修学习的质量。

课程团队动态

体育与健康课程团队：我们时刻准备着

到北京的三天以来，各个团队专家与老师都靠着毅力，全力以赴地做好自己的那份工作。虽然受到网络上的一些阻碍，但是大家的信心都没有动摇，仍然耐心地、有条不紊地做着各自的工作。

体育与健康课程团队在接到更换研修平台的通知后，根据目前的工作现状对原来的工作安排做了及时的调整。

针对下一步利用博客作为交流平台，组织团队成员进入到新思考博客平台，进行预演，让成员们熟悉博客的工作机制。

在预演结束后团队分头行动，谭华教授与倪胜勇老师组织课程团队专家，根据新课程的理念，对昨天未能够及时解答的学员提问进行了集体研讨；另一组则负责对整个团队的所有电脑进行了一次彻底的维护，保证明天在新平台上顺利进行研修。

虽说由于网络技术的原因，课程专家团队与学员们没有能够有直接的交流，但团队成员们没有在困难面前消沉沮丧，而是沉着坚毅地面对，有条不紊地为后面的工作做着更为充分的准备，全面思考着解决问题的方法，这种积极的做法，让整个团体拥有着必胜的信心，对后面的研修充满着期望。

若有所失又心有牵挂

高中语文课程团队　李丽

面对空白的网络平台，我们若有所失又心有牵挂。若有所失，因为我们希望研修热烈而紧张，我们渴望累并快乐着；心有牵挂，因为我们牵挂千里之外的大家，牵挂一份份作业，一篇篇文章，一条条评论。网络是空白的，但我们的思考可以灵动地填补空白，可以点燃更多智慧的火花。在夜里，我们与网络对垒，在极慢的网速下依然坚持阅读大家的文章；在白天，我们无法登录平台，但我们依然一遍遍回味大家昨日的作业，“温故而知新”，我们又发现很多精彩的观点与思想。

班主任指导教师之窗

一封来自班主任的信

07年秋季远程研修专家组：

您们好！

我是新疆伊犁州高中数学三班的班主任王新敞. 对于新课程，我早在2002年参加山东济南教育学院举办的新疆高中数学骨干教师培训时，就聆听了王尚志教授的介绍。后来通过各种渠道又看了不少新课程的实施信息，出版社也给我邮寄了一套教材和教师用书，我认真研读了。通过本次远程研修视频的认真观看，感到这种谈话式的研讨方式很好，改变了以往专家一言堂、满堂“灌”的形式，没有出现“用老一套讲新理念”的悖论，这本身就是在传播新的教学理念！

通过自己认真观看，感到自己对新课程的教与学有了新的感悟.谢谢你们！   

我认为这次远程研修的目的是使每一位教师通过观看视频，达到提高认识、更新观念、自觉实施、惠及学生、共同提升的目标.而作业是手段，不是目的！但在实施的过程中，我发现不少老师把写作业变成了主要的，出现了本末倒置的现象。当然，出现这种现象的主要原因是：①网路不畅，不能下载；②能下载，播放不出来（这是因为各自电脑的软件安装的不同，相互影响，比如我家的电脑开始不能播，而办公室的电脑就可以，后来卸掉了一些其它软件就可以了）；③有的老师家的没有电脑到网吧，网吧设置不能下载更不能安装软件等.   

作为班主任，除了自己认真观看，更应该帮助所有的学员都能看到，为此，我利用自己观看的的同时，将视频重新录制成流媒体，然后制作成在线视频放到我的个人网站：源头学子小屋（http://www.wangxinchang.cn/emshipin/em.htm 或http://www.xjktyg.com/wxc/emshipin/em.htm）,这样就解决了大家看视频的问题.根据信息反馈其它地方的研修老师也出现了同样的问题，不少老师都是通过我提供的在线在视频通道学习的。  

本来大家学习的热情很高，由于网路不同给教师们带来了很多不便，致使作业不能按时交，让人心情烦躁，情绪低落。希望今后注意技术支持。

                                               王新敞

2007-8-12

学员动态

感动研修——杨阳的第一天

新疆伊犁远程研修班，杨阳老师和很多老师一样：有期待，有焦急，有困惑，有疑虑……，但更多的是有兴奋。带着这激动的心情和已孕育六个月的小宝宝开始了研修的第一天。

为了不迟到，凌晨七点（相当于北京的凌晨五点）,杨阳迫不及待地想和一起学习的老师们和专家团队进行沟通交流学习，破例第一次打的去学校,走到学校的大门口,一看由于到校太早，学校还没开门……随着太阳的升起，同事们也渐渐地来了，在班主任的指引下坐到了电脑前，一时间，看视频的,写文章的,写评论的,间或问问题的声音构成了一种紧张而又浓烈的氛围，佛仿又回到中学生读书时代,一边看一边作笔记，很快在键盘声中、在鼠标滑动中两个小时过去了，这时她完全忽略了宝宝的不乐意，忘了电脑的辐射。接着选择几个问题进行了思考，完成作业。时间飞快，不知不觉就到了中午一点半的午饭时分。

午饭过后，杨阳老师没有休息，接着看第二讲的视频。看完视频后选择问题作为作业……。五点时分，提交我的作业，这时网络出了问题，班主任说研修平台受黑客攻击正在修复当中。这就是杨阳远程研修的不寻常的第一天，在希望中期待更新的一天……

（信息技术团队  薛  冲）

有点紧张有点累

　　　　　　——记勤奋研修的梁君华老师

高中历史课程团队朱正标

　　这是梁君华教师的研修感言：“已经开始两天的远程研修，让我有点紧张有点累！每天要先下载相应的课程内容，下载的速度实在不佳，观看视频资源大概要两小时以上，为了更认真的学习，我是一边听一边记，这样，速度更是慢了许多。今天上午从九点陆续地看到十一点结束。下午休息之后，开始完成当天的作业，虽然工作十年有余，但对于理论掌握较差的的我来说，作业多少有点吃力。再加上新思考这两天人员拥挤，不容易写好的作业，连上传也需要多次。

累是有点，收获也不少。昨天完成的作业，虽然没有提交到作业栏，发到互动文章里了，团队的指导老师仍是认真批阅，并为我提供了相应的材料，提出了指导性的建议。远程教育，虽远犹近，让我感受到专家亲自指导，增添了我继续学习的力量”。http://acad.cersp.com/article/1241661.dhtml

从研修的前一天，团队的老师就注意到了梁君华老师――一位个人自费报名参加研修的学员。她把这次研修当成自我充实，自提高的机会，因此，从一开始，梁老师就决心认真对待每一天的研修，看视频，记笔记，认真每一天的收获，并把自己的感想记录整理成文。

第一天，梁老师上交了自己的作业，我看了梁老师的作业，三维目标设计中知识与能力、情感态度与价值观这“两维”尚说得过去，而“过程与方法”显然没能够理解其中的涵义，这也不怪梁老师，事实上，新课程实施到现在绝大部分老师对三维目标中的过程与方法都不是太清楚，在一堂课的设计中也很难把握，我于是提供了一些资料给了梁老师。梁老师在第二天的感言中表达了对第一天学习新的认识。

从她第二天提交的作业中，我明显地看到梁老师有着对新课程较高的领悟能力，她在新课程教学设计需要注意的问题中，区分了新课程与旧课程中教科书的差别，较好地归纳出新课程背景下的教科书本质性的变化，从教本向学本过渡，在教学设计微观思考中，反映了梁老师是用教材教的理念，并且注意到教学设计应该研究学生，关注学生的认知水平，以及班级学生认知差异。

“累是有点，收获也不少。” 梁君华是我们班最早发文章的，在《祝贺我的工作室开通》的帖子里，梁老师表达自己对研修的感慨之情。她说“研修对自己而言是一个新的思考过程，研修为充实自己提供了新的空间，虽然是自费，但是感到很舒服。”

我相信像梁老师这样认真研修，一定会有收获。祝愿梁老师在这次研修中实现自己的目标，使研修成为自己专业成长生涯中实现质变的重要契机。

                 （王锦萍编改）