“愚蠢的人(HeBeждa)对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。愚蠢的人本身不可能成为幸福的人，而且会给别人带来危害。一个人离开校门的时候，也可能有些知识没有学到，但他必须是一个聪明的人。”

苏霍姆林斯基在和教师谈话41“智慧的真谛”中做了上述判断。

很多年以前读过苏霍姆林斯基的这部书，几天前唐山小学语文036QQ群，组织读书活动，这部书又被他们列为必读书目，那天读书读到该书的39至49条。我有机会重温苏氏的教诲。

的确，愚蠢的人是危险的。

想起，我下乡插队那年，赶上煤矿招工。文革时期招工条件是“根红苗正”，我们生产队长的弟弟自然是“根红苗正”的精品了，但是此人愚蠢，锄地时不善分辩苗或草。他去当了一周的煤矿工人就逃跑回到他扎根的土地上来了。原因简单得令人啼笑皆非。煤矿革委会领导看他的政治材料：“八代受苦、五代文盲”，可谓“根子”极红，“苗子”顶正，当委以重任，安排他开“麻机车”，就是绞车，向煤矿坑道运送工人和煤炭的绞车。这位愚蠢“红苗”竟然把拖斗绞进麻机房，看着一列翻斗车冲进麻机房，他大喊停车，车还是不停，直到把麻机房拖倒塌了。一看大事不好，他逃跑了回来。

什么样的人是愚蠢的人

仅就苏霍姆林斯基的论述而言，有知识、受过教育的人，也可能是愚蠢的人。从苏霍姆林斯基的论述中可以得到这样的结论：没有掌握科学思维方法、不能根据科学思维做出正确、科学、合理地决策或判断的人属于愚蠢的人。苏氏认为，社会生活中，我们需要真正的科学决策，作为科学家或“拖拉机手”都需要用科学思维判断来自四面八方的说项的正确性及其科学思维方法依据。

这样的教育，我们自古至今都比较缺乏。所以，我们在持续生产愚蠢的人。

愚蠢的人群，无限放大灾难

几年前那场“非典”，其危险程度远不如“霍乱”“艾滋病”等传染病那么可怕。由于宣传的过度误导，一场极大的恐怖在全国高速扩散，乡里放了岗哨，外来人一律被疑视为“非典”。食堂停火、饭店关门、火车停运、航班关闭。

无产阶级文化大革命给中国带来的深重灾难，也与愚蠢人群无限放大灾难不无关系。

愚蠢人的危害有多大

聪明的农民善辩“良莠”，那个愚蠢的人民公社社员“良莠不分”，危机人民公社的收成，如今分田到人了，第一受害人只能是他自己了。

约翰.斯图亚特.密尔有句名言：“ 我们有愚蠢、背谬、错误的自由，只要这种自由不给他人带来危害。”一个愚蠢的百姓，能够制造的危险毕竟有限。假如一个愚蠢的人，获得一定权利、或取得一定地位，那么，其危险性、危害性大大提高，这样的例子不胜枚举。例如，类似“教育产业化”等一些愚蠢的决策，它给中国教育和中国发展带来的危害到底会有多大呢？

想起了课程改革曾经的遭遇。不妨重温“大家”“大师”是如何判断的，他们依据一个座谈会上一位老师的部分发言得出以下结论：

#先生认为：“这个‘新课标’改革的方向有重大偏差，课程体系完全另起炉灶，在实践中已引起教学上的混乱。”

#先生说：“‘新课标’与此前许多年实行的几个数学教学大纲相比，总的水准大为降低。这个方向是错误的。”

“立刻停止＃＃课标使用。”

                        （责任编辑：语过添情）