在短短四天的研修时光里，我们每天都要观看视频，还要完成作业。四天的时间充实而又充满乐趣。但这究竟是不是我们的研修，我时常思索这样一个问题，究竟什么是研修，怎样才算是研修。

    从表面来看，四天的研修为我们每个人都带来了累累硕果。因为这四天我们不但聆听了专家们的讲座，还联系实际写了作业。但这是不是我们自身素质的一个提升，业务水平的一个提高呢？我认为并非如此。专家们的讲座只是为我们创造了提升自我的一次机会，但如何更好地提高我们的业务水平还有待于我们在今后的教学实践中去努力，去拼搏。

    四天的培训不仅是远程的一个开始，更是我们在教学过程中进行自我反思、自我提升的开始。远程为我们指明了方向，专家们的讲座带给我们理论上的提高。正所谓：“师傅领进门，修行在个人。” 如何将理论运用到我们的教学实践中，显得尤为重要。研修是短暂的，我们曾经为了研修的开始而激动，我们又将为研修的结束而伤感。如果你是一名热爱教育的老师，可能你的一生都在研修，都在学习，直至生命的终结。因此说我们的研修仅仅为我们开了一个好头，而研修的结束与你自己的人生的价值观是相当密切的。

    一个真正走在研修路上的人，他的一生都在学习，每时每刻都在提升自己的业务水平。苏霍姆林斯基的日记一记就是32年，这种精神值得我们去学习。也许暑期研修只不过是我们人生旅途、教育生涯的一小部分。平时你对知识的渴望，可能成为你研修的一部分；课后你对课堂教学效果的反思，又成为你研修的一部分。研修的形式和途经很多，不经意间，你可能已经闯入了研修。

    总之，真正的研修是用我们一生去学习、去探索，去实践，去反思的。在学习中不断进步，在探索中寻求答案，在实践中体会快乐，在反思中得到提高。这就是研修——生命意义上的研修。