看！火 山 终 于 喷 发 了

——杜苇研修感言四

夏 辉 辉

     今天看了一则新闻，称中国外汇储备正坐在火山口上，美元贬值、火山迟早要喷发。是的，火山迟早要喷发！这不？另辟蹊径的远程研修，今天终于可以正常地提交作业了，思想的火山终于喷发了！

老师们幽默地说：“我这个蜗牛爬到第三天终于找到了方向！”，“好不容易才能找到‘组织’啊！”是啊！思想找到了联结点，专家们的思想终于通过网络带到了老师的桌前，新疆和田李建平老师说，学习由“一本书，一支笔，一本笔记本，一杯茶”变为“一个人，一台电脑，一张网”，这新型的学习方式，让参加远程研修的老师们站在了头脑风暴的中心、坐在了发现自我、挑战自我的火山口上！

丁荷芳老师：我们缺少教材,网络也不太好,学习比较困难,但是难不住我们的学习热情。

邢彩云老师：用心与心，用思想与思想，架起了一座座更为通畅的桥梁，使这次远程研修有了顺利完成任务的根本保障。这就是我们想要的成果。

张红梅老师：新课改培训给我们一线教师搭建了互相交流的一个平台，平时我校教师由于学校条件有限，出去学习交流的机会很少，我会好好珍惜此次机会，向各位教师学习。

李文海老师：正式开始了高中新课程岗前培训！尽管连网困难，尽管高温酷暑,但全体教师的热情更高！大家正在指导教师的引导下学习呢，或阅览资料，或发表评论，或做作业。第一次参加网络研修，大家都激动着呢！不会上网的老师也学会上网了，从不聊天的老师也学会聊天了。嘿，咱这不是也与时俱进嘛！这股子热情哪是黑客能攻破的！

马红梅老师：没有学习，不知自己的知识储备的匮乏、观念的陈旧，感谢这次培训：为所有在忙碌教学的一线教师们提供了静心洗脑的机会。

好了，好了，不再摘录了，这样的话语包含着多少渴求啊！对事业的追求、对社会与学生的责任感、对自己人生发展的需求，一句句感言短短，却又意深长长。

坐在火山口上的还有另一群人，那就是历史课程团队的成员！如果说前两天由于网络的原故专家们都还在加强“输出”的话，今天学员交上来的作业，所喷发出来的思想让人惊喜，让人赞美、让人叹服！我们一线老师的智慧滋养了学生、滋养了历史教育、滋养了这次规模空前的远程培训！

李建平：由于专题式教学具有更强的探究性、更大的跳跃性和更难的理论深度，要求教师在放弃传统时序性和整体性观念的基础上，塑造更高层次时序性和更深刻整体性的新观念，使之成为高中历史教与学的新纽带。

如孜尼沙.阿不力孜：新课程改革以来，一个争论不休的问题是：“过程与方法”是手段还是目标？我的看法是，不是所有的过程与方法都能当作目标，教师教学的过程与方法就只是手段，学生要掌握的思维过程与方法才是目标，前者是为后者服务的。

古丽尼沙：教师是新课程改革的真正推行者，所以新课程改革对教师提出了更高的要求，特别是我们这些青年教师。我认为我们青年教师在新课程改革中有一定的优势，比如说接受新事物比较快，更容易理解学生，激发学生的积极性等等，但是也有一定的劣势，比如知识的串连，内容的整合等。新课程改革给予我们新的机遇和挑战。新的教材给予教师发挥的空间也更大。我们一定要转变观念，真正做到以学生为主，避免“穿新鞋走老路”。

梁静：教师的教育对象是一个一个的学生，因此教育的第一目标是学生个体人格、人性与文化素质的完善、提高和升华，间接目标才是社会键康有序的发展。

够了，够了，那一个个精彩的案例、那一篇篇短小精悍的思想美文（哦，当然要排除抄袭的作业了），象闪亮的火花、美丽的图画，令人羡慕甚至忌妒！历史课程团队的专家们浏览作业的速度明显地慢了、慢了——他们在欣赏啊！坐在火山上的人们，除了让自己有着比火山更大的热量外，还有什么别的选择呢？