目录
主题一 走进有意义的学习
一、学习的意义在哪里？
二、引领学生走进有意义的学习----对教育实践的反思与展望
主题二 点燃学习的动力
一、为什么学习的动力没有了？
二、为什么面对挫折，有的学生屡败屡战，有的学生却一蹶不振？
主题三 掌握有效学习的钥匙
一、学习方法橄览
二、培养学生成为良好的学习方法使用者
三、关于学习方法的几点说明
主题四 让学习错误成为成长的契机
一、教师对待学生错误的误区及不良影响
二、正确认识学生的学习错误
三、错误对成长的价值
四、教师面对学生错误所采用的解决策略
主题五 合作：从学习到生活
一、合作促进个体发展
二、合作学习的基本要素
三、合作学习的困惑与解决策略
四、合作----从学习到生活
本书适合人群：
1．所有希望提高自身素质的老师
2．即将成为老师的师范院校的大学生
3．关心中国教育发展的所有人
定价：31.00
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改善学生的学习方式是新课程改革的基本目标之一，广大教师也力求在教学实践中实现这一目标。从2001年新课程改革在部分实验区率先启动，到2005年在全国的推广，教师们在五年的辛勤探索中逐渐体会到改善学生学习方式对学生长远发展的价值，探索也为教学过程注入了活力。 教师在实践中品尝到成功喜悦的同时，也遇到了一些困难和烦恼，甚至还出现了一些偏差。引发问题的原因是多方面的，比如，某些不合理教育制度的掣肘，实际办学条件的限制，教师自身能力的不足等。我们教师如何应对这些困难呢？教育制度、办学条件等外部因素固然重要，但是，它们的改变显然需要经历一个漫长的过程，而且在很大程度上教师个人无力改变它们。如果我们只是被动等待这些外部因素的改变，或许能够享有一份免责的轻松，同时却也放弃了监控和调整自己教学实践的主动权，放弃责任就意味着放弃成长；相反如果我们能够主动改变自己、不断提高自己，尽管需要承担改变的痛苦和挣扎，却能把命运掌握在自己手里。 |
