目录

第一主题 教学的有效性

问题一：教学有效性究竟指什么

问题二：新课程教学的有效性主要表现在哪里

问题三：如何克服无效和低效的教学

问题四：怎样从有效教学走向优质教学

第二主题 教学的生成性

问题一：新课程为什么凸显教学的生成性

问题二：强调生成性是否意味着否定预设

问题三：当前教学实践中存在哪些生成误区

问题四：如何处理预设与生成的关系

第三主题 三维目标

问题一：三维目标是三种目标吗

问题二：强调三维目标是否意味着否定“双基”

问题三：如何处理知识和技能与过程和方法的关系

问题四：如何在教学中关注情感、态度和价值观

第四主题 教学情境

问题一：为什么要创设教学情境

问题二：教学情境有哪些主要类型

问题三：当前教学情境创设存在哪些误区

问题四：如何创设有价值的教学情境

第五主题 教学关系

问题一：学生究竟具有哪些特性

问题二：教师的态度是如何影响学生成长的

问题三：如何建立师生共同发展的教学关系

问题四：为什么要提倡和强调对话

本书适合人群：

1．所有希望提高自身素质的老师

2．即将成为老师的师范院校的大学生

3．关心中国教育发展的所有人

定价：20.00

    基础教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课程改革在完成方案研制进入实施阶段之后，课堂教学改革就成了重头戏。

    本书围绕当前课堂教学改革的热点、难点和重点问题，分教学的有效性、教学的生成性、三维目标、教学情境、教学关系五个主题，从案例与理念、实践与理论相结合的角度进行深入浅出的探讨和分析，为教师解决在实施新课程中遇到的困惑和问题提供有针对性的引领和解答。

    本书五个主题的设立是经过编委会多次讨论，并广泛征求了一线教师的意见后才确定下来的。刘坚教授、蒋敦杰院长对本书的编写提出了具体要求：问题要抓准、案例要生动、切入点要低、观点要鲜明、阐述要简明。总之，就是心中要装有一线教师，想他们所想，急他们所急，为他们而写，让他们感到实在、有用。这是一项改变角色的写作工作，为此，无论是问题、观点的提出和分析，还是案例、材料的收集和筛选，课堂教学团队都与教研员和一线教师共同讨论；每个主题写出初稿后，再请他们审读并提出修改意见。本书就是在这样的互动过程中完成的。