第二个方面，我1985年开始当第一届班主任，一直循环，1985年我带的学生，现在是天南海北，66个学生在外面，个个相当不错，有些同学92、90年大学毕业以后，苦了那么多年，现在都在大城市，凡是在大城市的，也都有那么150、160平的住房。那一届学生和我年龄相差也就是6、7岁，我们都是以兄弟、兄妹相称。虽然我是老师，就像最近我不管到哪个地方，88级学生，无论如何都要来看看我，比如西安，或者是到南京，或者是到上海，凡是那个地方有学生知道，他无论如何来看看。
    
    在一块说的事，就是回想起那时候的师生生活，就说，你根本不像我们的老师，像我们的大哥。那时候同学和老师之间什么话都说，而且说的非常投机，他有什么困难，学习上的，或者是和同学之间，和家庭之间有什么话，班级里真的像一家子。有一个班长，班长很轻松，说今天有什么事，大家很快就做完了，做完了以后，要玩，都组织起来玩，就玩这么几个小时，比如周末，说咱们上山玩，玩结束以后，上课的时候，学累了，再给大家搞个什么活动，班级的气氛非常好。
    
    所以1988年这一届毕业以后，有的补了一届，有的两届基本上都考上学了。到了第二届的时候，我就发现有问题了，年龄相差就十几岁，这样沟通起来出现代沟，到了第三届基本上到了九几年了，中间经过了十多年的时间了。问题就出来了，而且1998年之后，慢慢农村生活相应地好了一点，特别是1998年之后到2001年，从这一世纪开始，农村的发展比较快，而且有些农村富裕家庭慢慢也起这时候发现农村孩子，我明显感觉到心理存在着很大的问题。
    
    不像我们想象的那样，按我的设想，农村的孩子，一朴实，二诚实，三特能吃苦，这应该是农村的特点。但是后来我发现，农村的孩子，贫富相差太大，有的孩子非常自卑，有的自闭，就是从来不和别人交往，把自己封闭起来，有的不敢见任何人，恐惧感特别强，因为在家里很少见外人。他到我们学校去上学，如果初中在他的家门口的话，上高中，就会离开家了，到很远的地方，到县城来上学，这样就把自己封闭起来。
    
    后来慢慢慢慢发现，还出现了这样一种问题，就是“留守孩子”，孩子一出生以后，有时只有一岁多、两岁，就往爷爷奶奶那一留，父母都出去了。这类的孩子问题特多。又因为隔代教育问题，孩子有问题的时候，爷爷、奶奶、姥姥舍不得批评，舍不得煽耳光，孩子小的时候，就需要屁股上挨巴掌，屁股上不挨巴掌，就不知道疼，一帆风顺长大的孩子，在农村来说经不起挫折，抗挫折的能力差。
    
    另外是农村“单亲家庭”，农村“单亲孩子”也很多，这种“单亲”形成的原因不是父母离异，大量的是父母出去打工，到煤窑挖煤，有时候一个村子，煤窑里一起事故，一个村子有五、六具尸体回来，还有一些到金矿上淘金，原来河南的金矿，湖北人在那多得很，我记得过年的时候，湖北人上来坐车，到河北，人就非常非常多。在金矿上，有时候这个矿主那个矿主之间的殴斗，所以残废的回到村里，身体不行了，还有偶然事故出现，所以单亲家庭非常多。这些孩子也形成了一些心理阴影，心理疾患就产生出来了。
    

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