(9月3日上午，长郡中学高一新生的第一堂体育课上，老师让学生们给最喜爱的运动项目投票，并根据学生的愿望来制定训练课程。图／记者赵尚渝)

　　“不能素质教育喊得山响，上的课程却还是围着高考科目课程转。”昨天是我省高中开学的第一天，也是我省高一新生正式接触高中新课改的第一天。对于高中新课改与高考这对最敏感的话题，已实行了7年高中课改的湖南师大附中副校长樊希国昨日表示：为什么一定要把高考与新课改对立起来呢？真正的高中课改将带来“绿色升学率”。

　　[他山之石]

　　广东：“3＋文科基础／理科基础＋X”

　　“3”为必考科目，指语文、数学和外语。“文科基础”包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科内容。“理科基础”包括物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等学科内容。“X”为专业选考科目。

　　海南：“3＋1”变为“3＋3＋基础会考”

　　“3＋3”科目的考试范围为国家课程标准规定的必修模块和选修II的部分选修模块，其成绩与基础会考成绩的10％合计总分，是高校录取的主要依据。

　　刚刚过去的这个暑假，师大附中的学生开展了多次学农、学工、学军的活动。这也是学生在高中阶段必修的学分，属于学校的拓展型课程。“课程改革有利于提高包括应试能力在内的综合能力。”师大附中一名老师说。

　　金庸武侠小说列入选修课程

　　1999年，湖南师大附中在国内率先吃高中课改“螃蟹”。

　　湖南师大附中目前全校共开设各类课程110多门，其中非考试科目的兴趣型校本课程就有100余门，连茶艺、插花、金庸武侠小说研究、女子防身术都列入了选修课程，受到了学生的极大欢迎。

　　师大附中副校长樊希国介绍，该校在全省中学中率先进行学分制管理，修习拓展性课程同样可以获得学分，大大激发了学生选修的积极性。师大附中还尝试对数学和英语两门课程进行分层次教学，学生以年级为单位，打破班级限制，按照自身的实际水平，选择ABC三个层次的课程。学校在考试时也提供难易不同的AB两套试卷，由学生自主选择。

　　“给人一杯水自己要有一桶水”

　　“要上好选修课，只带一个嘴巴就上讲台，肯定是不行的！”师大附中教科室副主任陈胸怀说。

　　除了教好本学科课程外，还要开设1～2门选修课，这就不能按照现有的教科书和教学大纲来开课，而要在学习基础上形成选修课讲义。有些学生开展的选题，教师不一定完全懂，就得去图书馆、上网查找相关的知识，这就是一种促进。

　　“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”该校的张老师说。

　　不是“榨油”而是给学生加油

　　师大附中高中课改的实践得到了教育部的充分肯定，2004年在第二轮高中课改试点方案采用了该校的模式。可在当时被不少人认为是在闯“雷区”。

　　但学校认定，高中课改是大势所趋，早改早主动。事实证明，课程改革有利于提高包括应试能力在内的综合能力。2003年课改后的第一届毕业生高考本科上线率达95．44％。去年只有一人没上本科线。

　　陈胸怀说，学校追求的是一种“绿色升学率”，不是榨学生的油，而是给学生加油。

　　[现场目击]

　　学篮球还是乒乓球？自己决定

　　宋鸿雁微笑着走进教室，手上拿着两份表格，一份是《国家学生体质健康标准登记卡》，一份是《2007年高一年级体育课选修部分选课志愿表》。

　　“高中的体育课，应该学什么呢？跑步吗？还是打篮球？”宋鸿雁刚一开口，便向台下的同学们抛出了一连串的问题。不过，看着刚刚步入高中的孩子们疑惑的表情，这位在长郡中学从事乒乓球教育多年的教师还是微笑着给出了出乎意料的答案——“想学什么，同学们可以自己选择，自己决定。”

　　听完宋老师的解释，台下的同学们躁动起来。“可以随便选吗？那我肯定选篮球。”坐在最后一排的学生苏拥旭不禁一阵雀跃，甚至和有着同样“海拔”的同桌击掌相庆。

　　“现在呢，根据我们学校的实际情况，我们确定了篮球、排球、乒乓球、健美操和武术（跆拳道）五个选择项目，我手上有一张选课表，大家可以根据自己的兴趣选择相应的课程。”

　　看着表格上的各项空格，苏拥旭仔细思索起来。选什么好呢？当笔端移至“第一志愿”一栏时，苏拥旭变得颇为犹疑，“万一选不对，会被调剂到自己不喜欢的专项班去的。”

　　最终，苏拥旭还是选择了自己喜欢的篮球，并在调剂志愿内写上了“乒乓球”和“武术”。

　　其实，填表时教室内的躁动已经告诉我们，这些第一次参加自主选课的同学们都经历了和苏拥旭一样的经历。

　　在随后的选课结果统计中，明确公示在黑板上的“正”字显示：乒乓球40人，篮球12人，排球1人……

　　“开始以为选择篮球的人会多一点，没想到选乒乓球的有那么多人。”看到结果，宋鸿雁有点惊讶。而对选择了篮球的苏拥旭来说，这是很不错的结果，他笑着告诉记者：“篮球人数不多，看来我选对了。”

　[各方观点]

　　教师纷纷叫好，学生有点担心

　　沸沸扬扬的高中课程改革终于进入实践阶段。新学期、新课程、新学员……随课改而来的诸多新鲜事物，会给高中教育带来何种变化？昨天，记者走进长沙长郡中学，记录下了学校管理者、任课教师以及高一新生的说法。

　　管理者：课改成效有待检验

　　随着新学期的开始，长郡中学的课改方案正式付诸实践。“我们已经做好了准备，但课改成效如何，有待今后检验。”开学第一天，长郡中学副校长陈来满很是忙碌。陈来满说，长郡中学高一已全面启用新课程和新的教学方式。

　　这些会否为学校的高中教育带来新的契机？对此，陈不敢妄言，“按照课改的总体方案，高一只是刚刚上路，变化不大，主要的变化是高二和高三，那才是最困难的时候，究竟效果如何，现在还不好说。”

　　教师：更利于培养学生能力

　　昨天一早，长郡中学高一的每位任课教师都来到办公室，认真翻看着全新的教材。记者发现，该校政治教研组组长吴根深的教材上已写上了很多阅读笔记。

　　“现在的内容比以前好多了，最大的变化是面更广，但语言浅显易懂，贴近生活，学生容易接受。”提到新教材，吴根深有些兴奋，“实用性、逻辑性更强。”

　　语文教师秦洁颇有同感。“课改之后，我对学生有3个方面的要求：知识能力、过程与方法、情感态度与价值观。”秦洁言语干脆，并对新版《语文》大加赞赏，“无论是单元设置，还是篇目选择，都和学生的语文实践能力紧密相关。”

　　学生：担心课改后压力过大

　　作为课改之后的第一届高一学生，长郡中学高一学生郑侯周楠不知道这对自己是喜是忧。“不管改还是不改，高中对我来说都是全新的，所以我也不知道课改会对我们产生什么样的影响。”郑侯周楠告诉记者，和很多同学一样，对课改的实际内容，他们了解不多。

　　尽管如此，郑侯周楠仍然不无担心，“听说新教材内容增加了好多，还有一部分是大学要学习的内容，这样的话我们的压力就更大了。”对此，隔壁班的苏拥旭则略显轻松，“改革总会向着好的方向，我相信，新教材对我们有更多的好处。”

　　[关注重点]

　　学分考评：由学校自主实施

　　由于新课程是以学分制为考评标准，要使新课改取得成功，应当建立起多元录取体系，对学生进行多元综合评价。对于新课改课程的考评，长沙市教科院基础教育研究所所长戴立军介绍，长沙学生学分的认定分为修习课时、修习过程和模块考试成绩三个方面。每个学分必须学满18个课时。

　　而学分的考评由学校自主实施，“教育部规定，高中会考由学校自己掌握，因此，学分的考评也应由学校自己完成。”戴立军同时表示，新课改课程考试的时间、内容和方法，变化应该很小。“毕竟现在是第一年进行课程改革，以不变应万变应该是比较好的方法。”

　　学生的课堂作业和课后作业会发生怎样的变化呢？戴立军表示，由于现在长沙学生用的教材基本上是人民教育出版社编写的，而人民教育出版社暂时未出任何与该套教材配套的教辅资料，因此老师暂时只能布置教材上附有的课后作业。“其余的方法就是老师开具推荐教辅书单，让学生依单自主购买，但我们不提倡这种方法，我们认为不应该增加学生和家长的负担。”戴立军介绍，目前人民教育出版社正在研发配套教辅资料，应该不需要太长时间就可面世。