对传统教育管理常规的反思

学校到底为谁而办？——对传统教育管理常规的反思之一

 教师真的需要校长盯着吗 ？ ——对传统教育管理常规的反思之二
“以人为本”离我们到底还有多远？——对传统教育管理常规的反思之三

 学校到底为谁而办

——对传统教育管理常规的反思之一

　　 学校，是育人的地方。学校的终极目标是为了学生发展，学校理所当然是为学生而办。然而，面对大家一直以来都习以为常的教育管理常规，我们不能不深思。

　　 许多学校都喜欢在校舍墙壁上书写教育方针。小学、幼儿园都挂上铜字“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。我想，“三个面向”，小孩子看得懂吗？如果看不懂，那为何要写在最吸引人的地方？到底是写给谁看的呢？在墙上写上学生看得懂的“好好学习、天天向上”不行吗？

　　各地学校的校训，大都是八个字，其中相当部分学校校训含有“开拓”、“创新”等词语。校训，是学校文化的灵魂，是学校精神的核心内涵。但雷同的校训，不正是学校文化失落的信号吗？许多学校也将校训写在墙上，但如果连能分析校训内涵的教师都寥寥无几，更不用说学生，那么，这些校训到底又是写给谁看的呢？

　　随着经济的发展,各地都新建了一些校舍。校舍很美，但左看右看总像是政府办公大楼；一些学校将校舍墙壁粉刷得雪白，但看来看去总像是医院。许多人都这么认为：文化需要积淀，新校舍当然不可能有文化。一些校长便在文化建设上作些点缀，但仅仅限于在墙壁上贴几张学生作品，在绿地里随意摆上个“芳草有情、踏之何忍”。我想，新建学校的文化建设真的要等上100年吗？对大学校园而言，文化底蕴的感染力最为重要，而对于中小学生而言，相比还是文化氛围比文化底蕴更有感染力，更能发挥育人作用。文化氛围的营造事关学生发展大计，为什么却步履维艰？

　　上级领导要来视察了，学校发动师生大扫除。领导来了，学生在校门口，在寒风中，手捧鲜花，大声喊着口号。某校为了贯彻落实《未成年人保护法》，将全校学生集中到操场，请乡镇长作“重要讲话”。操场上风沙滚滚，而领导一讲就是半小时。

　　——看来，许多时候，学校不是为学生而办！

　　我常看到一些名校校长，谈及清华、北大考上几个时眉飞色舞。我会问：你们的学生一夜睡几个小时？许多学校都不到七个小时。我们成人一般一天都要睡八个小时，为什么让学生只睡这么少的时间？就是为了多考几个清华、北大吗？如果以牺牲健康为代价，就当作每个人都考上清华、北大，合算吗？如果让学生睡足八小时，高考就不行了吗？

　　中学生学业负担重，是不可否认的事实。随着高考扩招，各地学得最苦的转为初中生。三年下来，天真活泼的小学生变成了目光呆滞、脸色苍白的初中毕业生。中考过后，考上重点中学多者，校长趾高气扬，“热烈祝贺某某同学考上重点中学”的标语满街挂。如果说，红领巾是烈士的鲜血染成的，那么这鲜红的标语，到底又是什么染成的呢？

　　要实施素质教育，上级不断举办艺术节、科技节、体育节。学校高度重视，因为这是向社会展示学校素质教育成效的唯一窗口。学校先选拔苗子。体育凭实力，组织几个学生天天训练；舞蹈、声乐，大型节目投入上万，请名师突击排练；个人项目由家长请社会培训机构突击训练；科技作品么，还是家长代劳，什么小发明，什么小制作，家长八仙过海。得奖了，在金牌掩盖下，全校学生的睡眠时间更加少了。

　　——看来，许多时候，学校是为了名声而办！

　　离期末只有两个月，有学生打架。科任老师急了，把学生交给了班主任。班主任恼火了，马上叫家长。“都什么时候了，还打架。领回去讲清楚了再来读书。”而家长最普遍的做法是骂孩子：“这么不争气，不考个前几名，叫我如何见人？”暴风雨过后，家长送孩子到学校，老师正在备课或改作业或上课，“到座位上去吧。”轻描淡写的一句话就了事。我想，教师为什么不教学生做人？是教书任务太重忙不过来吗？如果只教书不育人，是否也能走进学生心灵，是否也算人类灵魂的工程师？但又想，这能怨老师吗？几乎所有学校对教师的考核，因育人的指标太难考核，实际只看学生的分数。如果教师育人过多影响到分数，他能承受得了来自各方的压力吗？

　　公开课上，一位青年教师在讲台上蹦蹦跳跳，很有激情；几个幸运儿学生讲来讲去，也很有激情；听课者也被教师所感染；只是坐在后排的一批学生了无兴趣。听课者问后排学生为何如此，他们说：“她在演戏，管她呢！”老师为什么要演戏？公开课活动机会太少，教师要争取在有限的机会里让专家、领导留下好印象。

　　——看来，许多时候，学生的需要并没有被教育者放在心上！

　　一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切。说得多好！我想，什么时候，这句话才真正不仅仅只是口号？

(浙江省瑞安市安阳实验小学 陈钱林）

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