从温总理说“我不太会唱歌”说起

王廷连

９月４日，温家宝总理到北京四中考察、看望老师和学生，在艺术楼音乐教室观摩学校合唱团的排练时，温总理专心静听了４０多位合唱团的同学合唱的《鼓浪屿之波》之后，颇有感触地说：“我不太会唱歌，但是爱欣赏，这也和我上中学的音乐课有关。那是上世纪五十年代，我的音乐课老师上课只讲十分钟的课本，剩余３５分钟有两件事情他要做，一件事情是放唱片，从世界名曲到京剧他都放，就让学生听；还有一件事情就是弹钢琴，他弹的许多曲子至今仍很熟悉。他的教学方法很独特，不把音乐课当成只教唱歌，而是将音乐当成启迪人的思想、陶冶人的情操、培养人的素质的一种手段。”

在这里，温总理用自己的亲身经历和现身说法，诠释了音乐教学与音乐育人的真蒂。现实生活中，有些人会唱歌，但不会做人，有些人唱得好，但做得不好，这里，就有个重教书，更要重视育人的问题。正如他后面又接着说的那样：“荀子说音乐可‘正身行’，就是让你站得正，行得稳，堂堂正正做人；‘广教化’，就是让音乐面向大众，让人们爱生活；‘美风俗’，就是让社会风尚得到美化，而音乐本身就是美的。因此我们更注重音乐对人思想的启迪。”

事实上，温总理这次考察北京四中、看望老师和学生，不仅强调音乐教学 “更注重音乐对人思想的启迪”，而且,对其他学科的教学也都强调育人的问题。

在物理实验室，温家宝饶有兴趣地观看学生的实验，认真询问有关情况。他说，物理学是探索自然界的奥秘，这是无穷尽的。这种探索既有艰辛，又有快乐。物理教师魏华曾经在北京郊区支教一年多，在支教中加强了当地学校的实验教学，自己也得到成长。温家宝说：“去年，李政道先生在他８０岁生日时送给我一件礼物，这是两份他的物理计算公式演算手稿，一份是他获诺贝尔奖之前的，一份是最近的，上面都写得密密麻麻，它代表着一位物理学家一生奋斗不息的精神。不管从事理论物理，还是实验物理，没有这种甘于寂寞、无私奉献的精神成不了才。”这里，温总理强调的是要培养学生具备“甘于寂寞和无私奉献的精神”。

在生物实验室，看到同学们对生命科学很感兴趣，温家宝十分高兴。他说，中国生物工程虽然有杂交水稻这样先进的领域，但总体上比较落后，尤其是在生物制药方面，９０％以上的专利都是国外的。“生产人家发明的药物，要先买专利，而专利比药物贵得多。要有自己的药品专利，就要发展生物技术，生物领域大有可为。”温家宝亲切鼓励正在做实验的郝钰欣同学要认真学习，争取将来有所发明。这里。温总理倡导的是为国多出专利和“有所发明”的创新精神。

在语文教学中，“女承父业”的年轻语文教师刘葵谈了自己的成长经历，她说，教师以学习为职业，从事这种职业是一种幸福。教师之间不仅可以互相学习，教学生也是一种学习。温家宝说，“这就是教学相长。语文教师自己知识要广博，要启发学生自己读书、多读书、读懂书。”这里，温总理强调的是重视培养学生的自学能力。

在地理教学中，地理教师李京燕介绍了请科学家来学校指导，派学生到科研单位、到社会实习，开展科学实践、创新能力培养活动的情况，温家宝很感兴趣，不时插话，询问有关情况。他说：“学校的大门应该敞开，请各界的知名学者到学校来，既增加了许多‘老师’，还不占编制。”温家宝恳切地对教师们说：“不仅要培养学生动脑的能力，还要培养学生实践和动手的能力。一个人的智慧不仅在头脑里，也在手指上。”这里，温总理强调的是要重视培养学生的实践能力。

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   品味温总理上述一系列言谈,包括他在教师座谈会上谈的“三点感想”中讲到“老师要具有爱心和知识”, “要教育学生目光远大，抬头走路”，笔者感到, 温总理的良苦用心都在于强调,学校教育,既要教书,更要育人，而恰恰在这个问题上，我们现在的学校教育却很欠缺，从学校到老师，往往是重知识传授，不重视育人，重学生的分数，不重视学生的品德素质和实践创新能力的培养。现实生活中出现的高分低能的现象，就说明了这一点。正因为如此，笔者感到，温总理到北京四中考察、看望老师和学生时的一系列言谈，不仅具有很强的现实针对性，而且也具有很深教育启迪意义。对此，我们的学校和教师，都应该从温总理的这些言谈中得到教益和启迪。在教学实践中，真正做到，重教书，更要重视育人、重视对学生创新和实践能力的培养，只有这样，我们的素质教育才能走出低谷。