学生提笔忘字、书写潦草的情况日趋严重。国家语委3日透露，我国将推出针对大中小学的学生汉字书写等级标准，规范汉字书写。（4月4日《新京报》等）
有标准，比没有好
据一项对400名学生的调查显示，约90％学生表示自己写的字难看。
并且随着年龄的增长，书写能力退化的迹象也越来越明显。就是学历层次和文化水平很高的研究生，他们中间不少人的字也令人不敢恭维。
推出针对大中小学的学生汉字书写等级标准，有利于规范学生的汉字书写。不过，要想使学生的书写健康的发展，还需要教育者用好这个等级标准。
其一，汉字书写等级标准不能用考试的形式强迫学生。如果强迫学生一定要通过等级考试，就会异化了标准实施的真正目的和意义，也会成为学生的负担；其二，学校要减轻学生的学业负担。说实话，学生练字，是很费时间的。从实际的运用效果来看，有些学生在写字课上或写字课的作业中字书写得相当好，结构、笔画都写得可圈可点，可是在做其他学科作业时，却写得十分马虎，有些甚至乱七八糟，前后判若两人，存在着很大的差异。究其原因就是作业太多。作业都完成不了，还会追求书写的美观？其三，要将书写与平时的作业联系起来，判断学生作业的好坏，书写应该成为一个重要因素；其四，可以在考试的成绩上，增加卷面分。许多地方的中考试卷上都有卷面分，无非是促使学生拥有良好的书写习惯。
书写的规范说到底不仅仅是学校的事，更需要全社会的共同认识。而这一点，靠一个小小的标准是无法承担的。不过，不管怎么样，有标准总比没有标准好，只要能够实实在在的运用好这一标准，对学生书写的规范肯定是大有裨益的。
王军荣
重视书写，不在标准
现在许多中小学校追求的是升学率，往往忽视了学生综合素质的培养，谁会十分重视学生的字写得好不好？
有的老师过于看重成绩，对学生写字的好坏采取无所谓的态度，想当然地认为占用课时专门练习写字实在不值得，于是，写字教学成了被遗忘的角落。还有的学校课堂上过于注重气氛的活跃等，过于注重培养学生的特长、创新能力等，却顾此失彼，传统的写字教学被忽视，用的时间很少。久而久之，学生也会因老师的不重视而产生写字无所谓的想法，从心理上不重视写字。
解决中小学生的书写问题，不能把眼光只放在书写上，要从根本入手，营造重视书写的环境氛围，唯有如此，才能更好地化解书写困境，否则只靠一个等级标准解决不了多少问题。
丁洪峰
可以有标准 考试则不必
推出汉字书写等级标准的新闻在前几年也有过，当时相关部门也考虑过“如何制定考试办法，才能起到引导学生写好字的作用；考试时间定在什么时候”。如今，国家语委虽然没提到等级考试，但笔者仍有所顾虑，如果汉字书写等级也成为普遍性的考试，这无疑是增加了中小学生们的学习负担。
对于大多数中小学生而言，重要的是培养他们对汉字书写的兴趣，以兴趣以审美为中心，远比以考试为中心，更能促进学生们对汉字书写的热爱。一些汉字书写比较好的学生，或许希望通过标准等级考试，对自身的实力有一个了解，这也并非不可，但这种考试，应该和当前的等级考试区分开来，一是要建立在自愿的基础上，不要强制所有学生都参加，二是不能成为“考级经济”。
欧木华
用进废退
本人刚读小学、中学的时候，字写得好是一件很风光的事。记得《铁道游击队》里李正到炭厂做账房先生时，他那一手漂亮的字被人赞为“龙飞凤舞”。那时，教育条件跟现在不能比，没有电脑、投影机之类的显示设备，作文范文要抄在稿纸上贴出来，出黑板报也要靠手写……总之，字写得好的人露脸的机会很多。大家称赞某同学字写得好，一些字写得不怎么样的同学听了就很受刺激，回家去就偷偷地开始练字了……不过，现在的学生能把作业对付过去就很不错了，哪来时间讲究字写得好不好。
还有，我们那一代人的父母很多是不识字，或文化程度不高，写信的任务自然就落到小孩子头上。字写得是否端正、清楚，家长还是看得出来的。
现在，对书写的“激励机制”和“监督机制”都不存在了；有的人用电脑写信，连署名都懒得用手写了。国家语委的标准要得到实行，还真是一件难事。
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