他们为什么不举手

嘉信西山小学    姜彦

课堂上，一提出问题，就有不少同学争先恐后举起小手，有的同学甚至做出一些夸张的动作，希望引起老师的注意，被点名的同学兴高采烈站起来回答，很多没有被点名的同学露出了羡慕的眼神。可是，每次总也有一些同学对老师提出的问题很漠然，还有一些同学很犹豫，有时候还把举起的手偷偷放下了。其实，这些问题，他们很多人能回答好，可是为什么却不愿意举手呢？我问过几个孩子，回答基本是下面的几种。

         “反正老师不会点我的”

有几个学生，在班上一向很出色，学习成绩也非常优秀，可是很少看到他们举手，我提的问题对他们来说应该没有多大难度啊，为什么不举手呢？我问到时，他们说：“反正老师又不会点我回答问题，所以没有必要举手。”“为什么呢？”“老师喜欢点那些成绩不是很好的同学回答。”的确，我们在教学过程中，为了反馈学习的效果，很多的时候都是从一些成绩不是非常出色的同学为出发点，看他们学习的情况，把更多的机会，特别是难度不是很大的题目让给了他们。一些好同学长期没有回答的机会，慢慢就心灰意冷，干脆不举手了。对于这些学生，我想，不妨给他们一些难度大一点的问题来回答。有时候，我也试着让他们当一下小老师，给同学讲解题目，或者对其它同学的答案做出评价，这样不但能激发他们更大的兴趣，还能培养他们多方面的能力。

       “老师提的问题我不想回答”

有的学生每次测验成绩总是名列前茅，可是就是不喜欢举手，我非常奇怪。找了一学生个别谈话，得到的回答是：“老师提的问题太简单了，我不想回答。再说，我不回答问题，成绩不是一样很好。”这样的例子也许不是很多，但的确存在。我忍不住笑了，说：“大家都知道你是一个聪明的孩子，老师提的问题当然都难不倒你。但你知不知道，在回答问题的同时，也在锻炼你多方面的能力，如果你能发表一下有创见的意见，大家会更加佩服你的。同时，学习也是一个互相交流合作的过程，回答问题也是和大家在交流了呀。”听了我这样怂恿的话，这个孩子真的变得喜欢回答问题了。我暗自窃笑。

     “我回答错过，老师不会再相信我了”

还有个别学生有这样的想法：“我总是回答错，不好意思再举手了，而且老师也不会相信我了。”这样的孩子想法有点天真，有时候甚至有点钻牛角尖，或者说他们不够自信。对于这样的孩子，我们要给予充分的鼓励，在他们回答问题之后，要及时予以肯定和表扬，同时，最好面带微笑，并投以满意的眼神。这样，通过一些细微的动作，给他们多一点的表扬，多一点的激励，多一点的赞许，相信，会让他（她）重新高高举起自信的小手。

    每一个孩子的都渴望交流、渴望赞许，给他们更多的机会，相信，我们看到的，会是一张张天真灿烂的脸和充满骄傲自信的眼神。

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