现代信息浅谈信息技术在数学教学中的应用

技术在数学课堂教学中的应用，是指在教学过程中把信息资源、信息方法、人力资源和数学内容有机结合起来，从而优化课堂教学，提高教学效率。具体的做法是：

1、  利用现代信息技术创设教学情境

教师在设计教学内容时，要有意识地巧用现代信息技术，创设生活情景，把易使人感到枯燥的数学问题变为活生生的生活现实，把抽象的数学知识变行具体、形象、生动、有趣，使学生体验到数学就在我们身边。例如，在教学“分类”时，可利用多媒体展示某超市的场景，让学生们观察超市中各种商品的摆放，在分类的环境中感受分类。然后，再播放各种商品混放的场景，顾客不知道在什么地方买所需要的东西，使学生既了解到分类的重要性，又感悟到数学知识与是常生活的密切联系，由此对数学产生亲切感，产生学好分类的愿望，从而提高了学生的学习兴趣。

2、  利用现代信息技术激发学生自主探索的欲望

例如，在教学“三角形面积的计算”时，可以利用“几何画板为学生提供了一个做“数学实验的机会，让学生主动发现、自主探索三角形面积的计算公式。在教学中利用几何画板能够动态地表现几何关系的特点，让学生自己去做两个完全相同的三角形，然后让学生利用几何画板的”“平移”“旋转”的操作过程，给学生进行比较和抽象创造了一种活动的空间和条件。最后再引导学生主动探索、讨论、交流、研究三角形的面积计算公式与已学图形的面积计算公式之间的内在联系，大胆推导出三角形的面积计算公式。

3、  利用现代信息技术实现教学方式的变革

在教学过程中，教师可以利用信息媒体强大的交互功能改变传统教学模式，让学生在交互式学习环境中，按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习。例如，在教学“年、月、日”时，笔者利用多媒体信息创设合作与自主性学习的环境，让学生自己选择学习内容。学生可以在计算机上观察月份不同：有的月是31天，有的月是30天，而有的月又只有28或29天。学生还可以打开资料库进行知识查询，自己去自主探索、发现规律。这样，大信息化环境下学生从传统的被动接受、机械训练中解脱出来，极大地调动了学生学习的主观能动性。