杜静在《我国教师教育课程存在的问题与改革路向》(《教育研究》2007年第9期)中认为:我国现行的教师教育课程存在着基础课相对薄弱、教育类课程比例偏低、实践课程明显不足、学科课程有待精化等问题。为了调整课程结构、统合课程内容、重视实践体验以及加大自主课程的比例等措施,构筑“厚基础、高素 质、强实践”的教师培养平台,以提高未来教师的综合素质与个性品质。

    教师教育课程应该帮助学生形成个性化的知识结构及跨学科的创新能力,打破单一的课程体系,实施多元化、模块化的课程体系,这就需要开设大量的可供学习选择的课程。这既可以给学生的就业提供更多的选择机会,又有利于吸引更多的学子从教,同时还能较好地兼顾教师教育课程的“双专业”性特点,使“师范性”与“学术性”得到共同的发展。