课间，有学生拿一本书来请我签名，我习惯地写上：请记住我们曾经共度的快乐时光！签完一本后，我忽然有一种疑惑：他们快乐吗？别只是我一厢情愿、自作多情地在这里说快乐吧？

　　于是，我问：“我的语文课你们过得快乐吗？”有学生回答：“快乐！”有学生说：“语文课的时间是过得最快的……”

　　那一刻，我感觉到自己的心随着他们快乐起来。

　　这快乐来自何处？思索片刻，便有一得：因为我最近对于语文课的教学方式经过量变积累，发展到质变，我领悟了、开窍了，不再只是照本宣科，这使得他们每堂课都有所得。他们从我这里收获知识、能力、自信，而我从他们身上收获自己的价值，于是，快乐就在彼此间如涟漪般荡漾开来。

　　曾有人断言：像你这样谨小慎微、胆小怕事的人会失去很多乐趣的。

　　可我并不觉得自己每天都过得灰溜溜，虽然人生有很多痛苦、很多烦恼，但是也有很多时候生活是充满着乐趣的。这乐趣来源于体现自我价值的工作，来源于写出使自己满意的文字，来源于令自己有成就感的很多生活细节。

　　读书时，看《庄子·秋水》，里面讲了这么一个故事：

　　一天，庄子和惠子一起在濠水河边游览，庄子对惠子说：“你看水里的鱼悠然自得地游来游去，这些鱼非常快乐。”惠子不太同意庄子的说法，就反问：“你不是鱼，怎么能知道鱼是快乐的呢？”庄子反驳：“那你也不是我，怎么能知道我不知道鱼是快乐的呢？”惠子抓住这点不放：“我不是你，当然不知道你；可你当然也不是鱼，所以，你也不知道鱼是不是快乐的。”庄子答：“且慢，我们看一看事情是如何开始的。惠子你刚才说的‘你怎么能知道鱼是快乐的呢？’这句话就因为你已经知道我知道鱼是快乐的，所以才来问我。因此，我可以告诉你，我是在濠水河的桥上知道鱼是快乐的。”

　　那时候，我特别欣赏庄子反驳惠子时说的那么一句话：“子非吾，安知吾不知鱼之乐？”将它借用过来，我想说：子非吾，安知吾无以为乐？

　　每个人都有他自己快乐的原因和方式，爱炫耀的人以炫耀为乐，不爱炫耀的人以孤芳自赏为乐，或以别人获得快乐为乐。从本质来说，快乐有区别吗？（李建珍）