本文应《中国教育报》约稿而作]我们期待着让最优秀教师流动到最需要他的地方，但这不应该只是停留在理想与希望的状态，应该用切实可行的方案来促成，而方案之所以切实可行是因为它需要具体的投入来予以保证。

何以让优秀教师流向最需要他的地方？

在追求教育均衡的日子里，国家给予西部地区与农村地区积极的财政支持，最先是西部农村义务教育免除学生学费，再下来是越来越多农村地区义务教育免除学生学费，这一系列的举措让我们对西部教育与农村教育充满了期望。可是，当我们在增加西部与农村教育财政投入的同时，一个更大的隐忧正在产生：面对越大越大的教育财政投入，西部与农村地区的教师准备好了吗？毕竟在西部与农村地区不断更新与重建教学大楼的同时，越来越多的优秀教师却远离了这片土地，远离了这片最需要他们的土地。

为什么优秀教师流离了最需要他们的这片土地呢？西部与农村是经济欠发达地区，他们需要经济支持，但更需要智力支持，前者只能免除贫困，而后者却能创造富裕。因此，他们需要教师，更需要优秀的教师，可以说西部与农村地区对优秀教师的渴望从来没有像现在这样强烈过，因为在他们最需要优秀教师的同时，却有太多优秀教师离开了这片最需要他们的土地。

“为什么这儿最需要优秀教师，并不是这儿生产不出优秀教师，而是这儿留不住优秀教师，更是这儿容不下优秀教师；也正是优秀教师选择离开这片土地，这片土地才显得尤其需要优秀教师。”这是一位流离农村学校的教师对这个问题的回应。我无法区分他的回答是在为自己的流离寻找理由，还是道出了他流离农村学校的真正原因，但这让我们明白了之所以需要优秀教师，有可能是因为我们没有足够的力量来留住这些优秀的教师，也有可能是我们的学校制度没有为优秀教师预留足够多的专业发展空间，甚至对优秀教师反而有了更多的专业约束。

不管优秀教师流离的原因究竟是什么，可以肯定的是，这些优秀教师都流向了自己最需要的地方，尽管有可能并不是最需要自己的地方。当教师流离了最需要自己的地方，这对于当地教育来说是一笔不小的损失；如果教师去了并不是最需要他的地方，这对于教师来说也是一笔不小的损失。对于教师流动，我们曾寄希望它将最优秀的教师流动到最需要他的地方，以增加教师自我的价值，并同时提高教育的整体效率。可事实上，我们面临的教师流动，往往以降低教师的教育价值，并给西部或者农村学校的教育质量带来极大伤害为结局。

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