据说，2009年浙江省新课程的高考方案已经基本定型了，模式是：3（语数外450分）＋文、理小综合（300分）＋选修模块（18个模块选6,60分）
　　从方案的本意上来说，是给学生更多的自主的选择权利：18个选修ⅠB的模块学生是可以任意选择的。但是学校的操作上是存在许多困难的，18个模块如果都开出来，场地和教师都是个问题，而且完全的走班制情况下，学校管理（学生管理、教师评价）都会遇到新的问题和困难，目前来说，多数学校都还没有做好这个准备，无论是教师评价，还是学生评价，及学校管理体制都不能适应。
　　听说，有的学校已经采取了相应的应对策略，在学生选课时进行有意识地“引导”，从高考得分、学校教学条件、学习的方便等方面，争取把18门任意选修课的选修情况集中到6－9门课上来，这样就会形成名义上的任意选修，实质上的必选选修。这样学校的管理上就会方便多了，走班制基本上就不会出现了，评价也就集中了。但是通过选修给予学生更多选择权可能就会完全落空了。
　　
　　另一方面，新课程原先是想通过降低学习难度，从而达到减轻学生学习负担的作用；通过扩展学习内容和自主选择的权利，促进学生的多样化发展；通过学习内容的编排方式改革，促进学生学习方式的改变。
　　但是目前的实际情况可能会让这些美好的愿望落空的。就拿政治这门课来说，原先是三门学科，现在是六个模块（六门学科），再加上二个选修模块，文科学生参加高考至少要学习七个模块的知识。从高考准备的角度来说，每一模块，学生和教师都不敢“降低学习要求”的，因此实际上学习的负担是加重的。在这样的情况下，学习方式的真正自由地改变是不可能的，形式上会有公开的改变，但是涉及高考的内容的教学，实质上还是会回到知识本体的教学方式上去的，因为现在的考试评价仍然是知识为主的，知识点的牢固掌握，反复操练是有利于成绩提高的，面对高考压力，教师们、学生们会自然而然地回到以知识掌握为主的教学老路上去的，这是没有办法的事情。
　　从这个意义上看，我个人认为，这一场轰轰烈烈的新课程改革已经失败了。它上得太仓促，教师学生都还没有做好接受它的准备，相关的配套的支持系统还没有建成，或根本就不存在。这样的改革是难有实质性的成果的。我的判断：这场影响极大的从上到下的新课程改革，会像美国盛极一时的进步主义教育一样，最终以失败而告终的。
　　一场教育的革命性的改革，没有绝大多数一线教师的全力支持，没有一套比较完善的配套支持体系，是很难真正取得成功的！教育改革应当走自下而上与自上而下结合的道路才行，单行线是难成功的。

            （责编：洪敏）