老师，请您这样做

请教我如何去学习，而不是学什么；请教我如何去思考，而不是对我说必须思考。只有这样才能培养我的智慧，而不是简单的提高记忆力。

请不要当着同学的面责骂我。如果被同学排斥或看不起，我会无地自容甚至恐惧。如果您能私下里心平气和的对我提出批评，我会非常高兴地接受您的建议。

请重视我的优点，承认我的才干。在此基础上建立起的自信能激励我前进，让我看到自己的价值。

请记录下我做的好事，不要只看到我做得不好的事。当您强调我的成功而不是失败的时候，我就会感觉到充满了继续完善自己的动力。

在您纠正我的错误，批评我不守纪律时，请不要用身体惩戒或感情惩罚。如果您侮辱了我的人格，就会伤害我的自尊，让我自暴自弃。

请信任我并表现出您对我的信心。如果您一遍又一遍对我重复同一件事，就会让我觉得您对我不信任，这可能让我走向失败。

请试图让您的课堂变得活跃而有趣，让我可以参与其中。如果课堂上只有您讲，一切都是循规蹈矩，那我也无法表现自己。

请您不要偏心。当您表扬一些人却忽略了其他人，就会伤害我们之间的关系。”

请帮助我发扬我的优点，而不仅仅是提高我的能力。因为在成为一个好学生之前，我首先应该成为一个好人。

请原谅我不厌其烦的写出了文章的原文。我知道这篇文章有点长，而且文字也并不优美隽永。但是我之所以这么做，是因为我想让更多的人听到这个学生的心声，看到大家对教育的期望，尽管那些文字是平淡的不妖娆的，没有激情四射也没有一唱三叹。

其实学生的心灵本就如此，真实柔软，不伪装也不矫情。我们的教育有时候却总是有意无意的忽略这一点。很明显，教育并不简单的等同于知识的获得。但我们的教育也总是有意无意的忽略这一点。把本该简单的搞复杂，把本该丰富的简单化，这是教育的不明智。

教育和老师常常在教育的过程中把柔软的东西变得坚硬，把热情的东西变的冷漠，把好奇的东西变得死气沉沉，把有趣的东西变得索然无味。我经历和承受了这样的教育，我庆幸自己此时还能够葆有激情畅谈我的教育理想。因为我想让所有接受教育的人都能感受我直到现在还在怀念的教育的神奇魔力，也想让他们永远不必体会我在接受教育时所体会到的尴尬、羞辱和不信任。

教育为人而生。对于一个接受教育的人而言，他希望教育应该要——正如那封信里所说的那样——培养智慧、重视公平、懂得尊重、欣赏优点、给人自信、善于鼓励、给予信任、挖掘才能。最重要的一点是，尊重人性。这是美好的教育，至少，我们的教育现在还不是这样。而这，也正是我的教育理想。

                 转自gugan博文