远程培训，凭什么如此吸引广大教师？
 

　　教育部2008普通高中课程改革实验省教师远程培训已经进入第六天，数万名高中教师倾情于CERSP远程培训平台。培训平台访问量、文章数、评论数都在不断增长，平台总访问量： 11日：972953 ，12日：1572736，13日：1702359。14日：4945168。15日：6254889。这又是一次数万名教师更新观念、开阔视野、增长才干、提高专业素养的阳光之旅）。在这个平台上，每天都会发生很多令人感动的故事。
　　远程培训凭什么如此吸引广大教师？
　　是网络使得培训如虎添翼，是培训把网络装扮得婀娜多姿千娇百媚。从技术层面看，它具有多主体、跨时空、低成本、高效率的特点；从专业方面，它具有自主、平等、对话、协商、共建、共享的特点。对于教师来说，学会学习，不断提高自己的专业化水平，才能适应课改新形式。信息技术的日益成熟、普及和信息高速公路通畅，广大教师对新课程、对自身专业发展的追求，使得利用网络系统进行远程培训得以展示它独特的魅力。 

魅力1．跨越时空

    网络可以打破时空界限，利用远程实现空间资源互补。比如这次培训，河南、山西、江西、新疆和新疆生产建设兵团的老师们，足不出户，就可以得到相应的培训。老师们可以同北京的专家、外地研训人员和广大教师实现无疆域、相对无时限的交流，直接了解课程设置的目的和课程改革的意义，对今后的教学有直接的指导作用。老师们也可以求助他们远程提供其本土资源，丰富自己的研训工作。倾情之间，网络让巨大的时空变成了一个“地球村”，让教师与同行们零距离接触。

魅力2．资源丰富

    网络教学资源丰富，便于教师自主学习，提高学习效率。远程培训不仅可以吸引各地教师积极参加，使他们可以随时调用网络资源，为自己的研究提供依据，还可以开发教师们的无限智慧和创造力，使课改进一步走向深入。因为有了网络，教师们一旦在实际教学中资源缺乏，马上可以在网上搜索各种资料作为参考。利用网络大家可以听到更多的评课意见、看到更多的教材分析、借鉴更多的实践经验……

魅力3．灵活性强

    利用网络进行培训，参与培训者可以做培训时间的主人。学习时间可由教师自己掌握。教师们可以根据不同的生活环境和生活背景，灵活选择网络学习时间，培训、生活、工作和休息可以多维兼顾。利用网络，可以在线即时交流，使每一个人都感受到有这样一种氛围，这样一个群体，在这样一个平台上互相鼓励，互相影响，互相学习。每天晚饭后一段时间，便是教师们网络交流高峰时期。教师们在网海中自由地吮吸来自虚拟时空而并不虚拟的知识甘露，不知不觉延长了他们工作时间。浩瀚的教学资源让老师们欣喜无限。研修之际，夜深人静，伴一轮明月，沏一杯香茗，点击鼠标，课程专家的正确引领，指导教师的精彩点评，学员们的优秀作业，无不感染着每一个热心学习的教师。

魅力4．形式多样

    远程培训为我们提供了各种不同的交流形式，可以用洋洋洒洒的文字传递彼此心声，可以接通语音倾听对方的真知灼见。可以打开视频面对面请教，也可以根据需要选择论坛、QQ、QQ群、博客、邮件等方式进行有效交流，可以一对多，也可以多对一，大家身份平等，可以根据需要和爱好，选择合适的交流形式。例如这次远程培训，既有专家视频讲座，也有平台上的在线研讨，更有各个团队的QQ群进行日常事务(如交作业、发通知等)交流。如此的交流之中，传递的是浓浓的朋友情深，接受的是崭新的课程理念，思考的是今后的教学方式。

魅力5．平等和谐

　　远程培训，不仅可以与专家零距离接触，更重要的是，这种形式的交流学习教师顾虑很少。传统教研活动往往由专家或领导主讲，讨论的时候教师们大多是人云亦云。有时或许受到心理压力、面子等问题而顾虑同事的感受，一些老师没能说出真实感受。如果是面对专家，教师们更是欲言又止。但通过网络交流减少了教师面对面交谈时的心理压力，能够毫无顾忌的发表自己的看法。此时专家与教师的关系是平等和谐的，不同层次的教师都能把自己的想法谈出来，并得到专家和其他教师的指导，使自己的能力真正得到提高。
　　另一方面，由于受条件的限制，更多的专家并不能很容易地深入到地方教研，缺乏对实践进行明确的指导，甚至过高或过低估计了地方情况。教师们更是求知若渴，课改来临，深感无助。
 　 此次的培训，专家参与讨论一些疑难问题，既解决了一线教师的困惑，也有利于我们每一位教师发表真实的言论。这对专家了解基层、调整学术方向也有益处。对即将进入高中课改的实验省教育工作者起到了即时引领的作用，使教师们对课改充分认识，这对新课程健康发展起到是不可估量的作用。

魅力6．即时性。

　　在信息高速发展的今天，效率就是胜利。以往的培训教材，运作周期要有相当长一段时间。有些信息跟不上形式。使用网络培训，大大减少了无谓时间的浪费，培训教材编辑好后，挂到网上，马上可以与教师见面，可以做到与时俱进，这样的培训具有极强的生命力。

魅力7．重复性。

　　传统的培训，受训教师都是一支笔一个本。领导上面讲教师下面记；或者拿来资料抄写一下。学完了，也都忘记了。过去了，几乎不存在了。有些重要的观点因为一说而过不留痕迹。而网络学习，错过了可以再补，不懂的可以再看，看一遍不行还可以多次重复着欣赏与学习，进度和时间自己掌握。
　　因此说，网络学习资源是可以再现的，它的特殊性使教师们感觉这是最无负担的一种学习。这种学习完全突破了时间、地点上的种种限制，避免了时间、精力、金钱的多重浪费，自主安排学习进度，充分享受网络学习的乐趣。

魅力8．提高自身的信息技术水平。

　　网络培训能够督促我们快速提高计算机水平，提高打字速度。教师们要学会在平台上注册，学会浏览帖子，学会交作业，学会点评别人的观点等等。在培训过程中，一期期精美的简报制作，更唤起教师们对电脑基本技术的渴望。作为教师，在这个网络培训的推动下，增长了见识，充实了自己，也在这个网络信息的社会逐步练就了一身过硬的本领，适应新课程要求，适应这个不断进步，飞速发展的社会。从而才能不被社会所淘汰，所遗忘！
　　作为网络时代的教育人，已经重视虚拟世界教育带来的挑战和契机。重视网络培训，在新出现的问题、困难、机遇面前，这样一个群体，已经能够及时跟进，充分把握好先进的理念，成为课改时代的骄子。

魅力9．低成本，高效率。

　　网络培训具有低成本、高效率的特点。它改善了某些地区客观现实的困境，使每个普通教师都有机会与全国顶尖的专家、学者、特级教师进行交流。越是贫困的地区，越是凸显网络培训低成本的优势。要大面积迅速提高贫困地区学校教师的专业素质，远程培训应该是首选。例如有个老师在文章里写到：远程研修有一个很重要的优点，那就是免去我们这些较为偏远的县城高中教师跋山涉水到大城市进修，在经济上也是很合算的。
    　综上所述，网络培训之所以吸引教师，是因为这里有一群团结协作、积极上进、勇于奉献的合作团队；是因为这里有教师急需的教学资源；是因为这里有专家及时的引领和指导；是因为这里有高效的研讨活动。
　　利用网上共享资源进行培训是教师专业化成长的关键和有效途径，网络平台真正成为教师们研究、互动、切磋的温馨家园。

　　远程培训，凭什么如此吸引广大教师？

　　喜欢远程培训的您，是不是也通过网络，谈一谈您的看法？您的参与，将会使这个话题探讨得更加深入。期待着大家的热情参与。

（撰稿：吴雪珅 李广晨）