创新型人才是怎样炼成的

——清华大学培养高层次创新人才的启示

　　“独立思考，但不能单打独斗。”“对实验现象的敏锐捕捉会带来意想不到的科研乐趣。”新学期伊始，清华大学的博士新生们聚精会神聆听着青年教师王训关于如何做好创新性论文研究工作的报告，生动真切的科研心得让这些新入学的博士生们深受启发。

　　王训是他们的老师，也是他们的学长。这位31岁的副教授2004年
获清华大学化学系博士学位后留校任教，2005年9月便在《Nature》杂志上以第一作者发表论文；同年，他获得了“IUPAC（国际纯粹及应用化学联合会）青年化学家奖”；2006年，王训的博士论文被评为全国优秀博士学位论文；他同时入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，获得2006年度“中国化学会青年化学奖”和清华大学青年教师最高学术荣誉——“学术新人奖”，并进入2007年“国家杰出青年科学基金”候选人名单……博士毕业后的短短3年，王训以令人惊叹的速度成长，他在纳米材料控制合成及性能研究方面取得的成就为国际同行所瞩目。

　　九层之台，起于垒土。王训坦言，清华大学良好的科研环境、导师的正确指导和优秀博士生梯队的相互促进都是带动自己快速成长的“催化剂”。“清华的科研条件这么好，科研水平和国际接轨程度如此之高，很多以前有想法但是没有条件去做的问题都可以放手尝试”，仿佛小鱼游进了大海，是清华园，给了王训广阔的学术天空。

　　培养“高素质、高层次、多样化、创造性”的拔尖创新人才，是清华大学人才培养的总体目标。而在最能体现高层次特点的研究生培养中，博士生的培养最强调创新、最体现创新水平。清华大学从上世纪九十年代开始，明确了博士生教育作为学校人才培养的龙头地位，将提高博士生的培养质量视为建设世界一流大学战略规划的重要组成部分。学校紧密围绕国家发展对高层次人才的迫切需求，形成了一套“通过教育创新实现创新教育”的博士生培养战略构想。从建设高水平的导师队伍和学科、营造有利于创新性人才成长的环境、健全博士生培养管理制度和机制等方面入手，部署和启动了研究生教育创新计划，努力为开发博士生的创新能力和提高博士教育质量创造条件。

　　启示一：从改革招生考核方式入手，确保博士生生源质量

　　优秀的生源是高质量研究生培养的基础。多年来，清华大学以“公正科学地选拔真正具有学术研究潜质的学生”为博士生招考工作的指导思想，按照有利于吸引校外优秀生源、有利于全面考察考生综合素质、有利于不拘一格选拔优秀人才的原则，改革招生考核方式。

　　值得关注的是，近年来，清华研究生中通过推荐免试方式招收的外校优秀学生的人数和比例逐年增加，来自国家重点行业部门一线的优秀人才越来越多。而在公平公正的前提下，清华更加强调研究生选拔的科学性，在研究生招生环节确立了招生选拔需要全方位、多角度考察的理念和考察需要精心设计的理念。尤其重视复试环节对考生综合素质的考核，突出对考生创新精神和从事学术研究能力的考察，加大了教授专家组对考生综合面试在录取中的权重，克服了仅凭笔试成绩来选拔考生的片面性。

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