小议让"活"融入到数学教学中

                          文化中心小学     张永梅

<课程标准>要求:帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的.具有一定挑战性和综合性的问题,以发展他们解决问题的能力.

 有资料表明,目前我国中小学的数学课程内容和学生数学学习具有较强的自我封闭性.普遍注重技能技巧的训练和题型教学,具有明显脱离社会生活实际的倾向,而数学发展到今天,与社会生活实际的关系越来越紧密,应用性也越来越强,学生应当知道数学的应用价值,体会数学与现实生活的联系,形成解决日常生活.工作中的数学问题的能力,为将来立足社会打好基础.

 活动融入课堂教学中,有助于促进学生学习方式的转变,改变原来单一被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动,发挥学生主体的多样化的学习方式.目的是提供给学生一块自由活动天地,让他们去感受生活中数学的意义,让他们进行自主探索,合作交流.自主地发现.

 数学活动形式是多种多样的.数学小游戏是其中的一种.数学活动以小游戏的方式来进行,抽象的数量观念.空间观念与儿童具体形象的思维活动之间需要有适宜的中介桥梁将它们联系起来,游戏活动能起到这样的作用,特别对于低年级学生来说,数学小游戏是一种非常适宜的方式,随时都可以进行.如在学习方向.位置时4位同学一组,互相说说各自的位置;学习认识时间时,让学生联系自己的日常生活,留心记录起居时间;学习认识物体时,寻找生活中的不同物体,说一说它们的形状.特征,总结归纳出长方体.正方体.圆柱.球的特点.

 总之,联系生活恰当地活动,使学生在学习中体验生活的真谛,享受成功的愉悦.在活动中感觉数学的魅力和价值.