感悟平常心

于翠翠

“老师,××扣分了。”

“老师，××又没写作业！”

“老师，××又在楼梯上疯跑了！”

……

每天早上从踏入学校开始，传入耳中的便是学生一遍遍不厌其烦的告状声。听得多了，看什么都烦。甚至对学生也失去了基本的耐性。

“不写作业，罚写。”

“疯跑打闹，罚站。”

……

周而复始重复着昨天的话，昨天的工作。性格一天天暴躁起来，连自己都在怀疑当初选择这一行业到底是对还是错。

直到有一天，一群善良的孩子改变了我的想法。记得那天是我的数学课，不知为什么那天课堂纪律很差，说话的，吃东西的，更有甚者，当我转过身在黑板上写字时，只听背后“轰”地一声，桌子倒了。我简直气疯了，“你们要干什么？”大声喊出这句话，就再也说不出一个字。盯着这群孩子，眼泪却不争气地流了下来。中午我没有回家，一直坐在办公室里想：为什么会这样？难道我真的不适合这份工作？这时，办公室的门“吱”地一声开了，进来的是我们班的班长。“老师”孩子怯怯地叫了我声，然后塞给我一封信，转身跑开了。那封信我至今仍保存着，让我记忆犹新的那句话一直在我脑海里回想：老师，我们不是故意的，我们只是管不住自己，我们知道您是为了我们好，不要伤心了，我们不会辜负您的期望了。下面是十几个孩子的签名。我再次流泪了。是呀，他们只是一群孩子啊，我这是怎么了？

后来在一本书中，发现了下面这段话给了我很大启示，也希望能给和我一样正在烦恼的老师们一些启迪。

“教师首先要保持一颗‘平常心’。苦和乐是相对的，快乐不快乐全在于自己，我们的痛苦很大程度来自于对学生的“苛求”。把学生当人。每一个学生都是独一无二的，教师要承认这种差异，悦纳这种差异，允许学生优秀，也允许学生不优秀，鼓励学生的进步，也容忍学生的退步；成绩好的学生是可爱的，暂时落后的学生也是可爱的；听话的学生是可爱的，淘气顽皮的学生也是可爱的。在理想的师生关系中享受人间最美好的感情。把孩子当孩子。学生是人，但这种人不是“大人”，而是“小人”，不管他的个子有多高，块头有多大，孩子毕竟是孩子，他们眼里看到的世界与教师眼里看到的世界是不同的，他们犯的错误有很多是成长中的必然，是美丽的错误，是教师年轻时也犯过的错误。保持这样的心态，教师就可以大大减少因“恨铁不成钢”而产生的极度焦虑、愤怒和哀怨。”

调皮好动不就是孩子的天性吗？如此的“恨铁不成钢”有多少意义呢？用一颗平常心来看待一切，何尝不是让自己快乐的一种法宝呢？调整心态！换一种方式来爱孩子们，相信我们都会有更多的收获。