*社会观察*

谁来为我们的教育买单？

李洪敏

“年年一大步，年年新台阶，又突破一千人大关”这是我县在高考结束后的教育工作会议上的家常话，年年如是说，以致人人皆知，人人记熟了。可是有着百万人口、万人考生的大县，今年无论如何也挺不起腰杆说这句话了，因为全县过本科线的真的就没有突破千人大关，升学率还不及全省平均升学率的一半，为此在全省引起轩然大波，也引来全县老百姓的指责。其实，有着百万人口的大县，即使考上一千人也没得吹啊。按人口比百万人口、万人考生的大县，本科上线两千四百人，才达到全省平均水平。忍无可忍的百姓们这次终于觉醒了，骂声四起。可怜的家长们开始把优秀学生转移外县。老百姓不懂教育，可孩子的前程耽误不起啊！

谁该为现在的教育现状买单？

真的是我们这里的教师水平太低？真的是我们这里的教师不努力？真的是我们这里的学生素质太差？非也，这都不是致命因素。

纵观我县这几年的教育现状，学校校长的非正常提拔已成了一个见怪不怪的现象。被称为校长的人，如雨后春笋般的在小县一个接一个冒了出来。即使有着学生不过百数人的学校，也是左一个校长，右一个校长，校级班子成员就六七个。中国有句古话：“人多了主乱，老婆多晚了饭”。时下盛传“校长是学校的灵魂，一个好的校长能成就一所好的学校。”那么，反过来说，一个孬校长肯定成就不了一所好学校。因为还有那么一句俗语“兵熊熊一个，将熊熊一窝”嘛！那么没有好的领导，又怎会有好的校风？没有好的校风，又怎会有好的教学成果呢？

近几年的职教工作，基本推垮了初中教学。国家大力开展职教，本是件好事，可惜一方面由于人们的意识方面认识不够，另一方面由于本地职校的实力不强。造成上职校的学生不多，为了推广职教，完成上级的任务，结果这部“经”就念歪了。每年的春季正是中考的关键时刻，全县上下、老老少少都为职校忙活，完不成一票否决，谁还去抓教学？自然就疏忽了教学工作，教学工作疏忽了，还期望什么好的教学成果？

近几年全县高中实行国有民办，县财政一分钱不拨，学校为了生存，不得不搞创收工作。创收的途径就是不得不扩招生源。扩招生源的程度到了，甚至有的学校交钱就让上。这样不仅生源水平大大降低，而且由于盲目扩招，师资、设备等一切都跟不上，这种现状又谈何教育成果？

僵化的教育体制，更是罪魁祸首。全县这些年来，就是一潭死水，不进任何新人，不搞任何调动，除非为了安排几个有身份的人物，偶尔调到城里。工作中基本奉行干好干孬一个样，能干的不如不干的，不干的不如捣蛋的。教育成了一个良心活，难免有昧着良心干的。

另外，全县教师的工资待遇普遍偏低，在房贵、面贵、米贵、油贵、肉贵……的情况下，象我一个有着十多年教龄的中学一级教师，在这次调整工资后，才发一千元左右。况且城乡教师的待遇悬殊厉害，农村教师的积极性不高。上世纪90年代初，农村教师还比城里的高一级工资，虽说是钱不多，至少体现一点人文精神，关心咱农村教育。当年，我们乡镇学校的教学质量就可以和县城里的中学相抗衡。从上世纪90年代末，农村教师和城里教师的待遇翻了个个，不再是一级工资的问题。农村教师每个人都比同级别的城里教师每月至少少三百多元，级别高的距离拉的越大。虽说是教师讲求的是奉献精神，可是农村教师也食人间烟火，况且没见谁家的高干子弟在农村教学，即使有，也是迫不得已，最终跑到城里去了。你说让农村教师心酸不心酸？当年五莲县的厉剑童老师曾在《山东教育》上发过一篇文章《别让农村老师再流泪》，如今多年过去了，农村教师不仅继续流着泪，而且心在滴血。我们能预测到教育的现状，但我们不是决策者，我们无能为力。

昨晚，第一次和一个刚刚加入好友的陌生朋友音频聊天，竟然是我们县的。当他听说我是个当老师的，竟不顾自己的绅士风度，措辞相当激烈的指责我，指责我们当老师的是怎么当的。一向以自己参加工作以来兢兢业业，成绩总是位居同行第一而自豪的我，不仅有点恼羞成怒。静下心来，想一想，全县这样糟糕的教学成绩，谁人不怨，谁人不怒呀？可是，这个结果到底该由谁来买单？全县指责教育的呼声应该指向谁呢？

沧海中一粟的我，能改变什么？什么也改变不了！我能做就是尽我的力，竭我的才，凭着我的良心来教我的学。

谁该为我们的教育来买单？

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