年级教师执行校长　给事业一个新平台

　　年级教师执行校长和校级教师执行校长应该是在同一时间段产生的。但是，这两者之间又有着很大的不同：

　　年级教师执行校长要完成的是对学校日常教育教学工作、常规管理的坚决执行。校级教师执行校长更多的是在圆教师执行校长们自身的一个梦。一个立足现实，一个关照理想；

　　年级教师执行校长要建立一个分工明确、职责到位、相对稳定的年级执行校长管理机构。校级教师执行校长有相对固定的工作职责，但却没有一成不变的工作团队，团队的建立松散而灵活；

　　年级教师执行校长有人权、财权、事权，每个学期末，学校将就年级工作情况进行“有奖考评”。校级教师执行校长，不考核、不检查，相当于校级管理的志愿者，要的是激情，看的是内心的收获。

　　通过对比可以看出，就像现实与理想的两条交融线，两个阶梯，映照出教师在学校学习、工作的现状：梦想往往会照进现实，不然，现实将是失色的；现实是梦想最好的支撑，否则，梦想将无所依托。

　　关于这一点，两个最具说服力的例子，都发生在二年级组——花之语分校。

　　二年级教师执行校长谢嵋，一位有着17年教龄的资深教师。她的分校有13名教师，执行管理机构如下：一个副校长管清洁；另一个副校长管班务。另设：语文教导主任、数学教导主任、科任教导主任、德育主任、档案室主任、文化建设主任、活动主任、艺术总监。团队口号是：风雨同舟、风雨同行、共享成功。

　　像所有的分校一样，花之语分校有全套的《工作管理制度》：目标是发挥团队优势，完善工作细节。接下来列举成员优势，对13名成员逐一分析评定。于是，分校管理各司其职，发挥所长。每一项工作，有总监，有监理员；每一项活动，有总理人，有助理人，还有友情支持人。

　　2006年9月，年轻教师孙鸣民选为当月执行校长。也就是从担任校级执行校长那一刻起，作为“花之语”一员的孙鸣开始感受到来自年级执行分校的温暖。孙鸣的两个全校创意活动：一个是当年9月的开学典礼；一个是“粘贴快乐，传递祝福———快乐教师节”。两个活动，花之语分校教师全体出动，一起熬灯守夜、加班加点，一起出谋划策、共同实施。如年级教师执行校长谢嵋所说：“孙鸣当校级教师执行校长代表的可不是她个人，是咱们二年级的形象。”

　　孙鸣成功地完成了一个月的执政生活，而这一个月，也让她变了：由原来的做事粗线条变得重视细节了、细心了。

　　年轻人要成长，需要“做”的机会，同时也需要扶助的手与关爱的心。草堂小学校级教师执行校长这个岗位是机会，而年级教师执行校长和年级执行管理团队给予的，则是那双手、那颗心。

　　音乐教师龚轶去年9月来到草小，初来乍到，难免惶恐。第一次全校教师大会刚开过，有人来找他了：“到我们花之语来吧，欢迎你。”龚轶没听明白。后来有人告诉他那是“谢校长”。他就更加糊涂了，不是蓝校长吗，怎么还有谢校长？尽管不明白，但还是答应了。他就这样被谢嵋校长动用自己的“人事权”聘用到了花之语分校。

　　一个多月后，当龚轶弄明白草小的管理特点，他也开始渐渐融入了花之语分校。11月，龚轶成为校级教师执行校长。小伙子激情满怀，学音乐出身、尤其酷爱指挥的他把就职仪式搞成了“小合唱”，告别总结则别出心裁要弄一个《艺术人生——走近龚轶》。面对这位教师执行校长的创新想法，花之语团队再次鼎力配合，校长谢嵋更是担当了《艺术人生》节目的主持人，并且用心设计了几个环节，一定要让这任教师执行校长在全校教师面前说出真心话，而且，要让他流泪。

　　谢嵋成功了，龚轶也成功了。在当天的告别总结会上，龚轶说：“我曾经想做一名演员，让我的歌声留在每一位听众耳里。但我最终选择了教育，因为我想把学到的所有知识交给我的学生，让他们在这人生的舞台上去展示自己，传递我的声音。”听了这番话，不少老师落泪了，坐在台下的蓝继红哭了，她又一次成功地“拥有”了一名优秀的教师，一个愿意以心换心的教师，一个经历了感动、懂得感恩的教师。

　　[事例]执行校长个性纷呈

　　草堂小学的年级分校都很精彩，尤其是那些领队的教师执行校长们，都特别富有个性。

　　一年级彩之舞分校的年级教师执行校长谢燕，曾经坚持认为给学生排名是教育学生自我认识的最好办法，其他办法太啰唆；坚持认为学生犯错一定要在公开场合严厉批评，而且最好每个学生都这样接受一次批评，以示教师的公平并且锻炼学生的抗挫能力。
　　通过一年多的磨炼，通过蓝校长与她数次坦诚谈心，通过观察其他年级的进步与变化，谢燕终于在教育观念上发生了巨大的转变。“这是一个在教育教学上非常优秀的教师，转变观念是最难的，但她做到了，我要谢谢她。”蓝继红说。

　　三年级雨之灵分校的年级教师执行校长唐艳，总是智慧地把自己隐藏在教师团队的后面，整体塑造着年级的形象：“我为花草代言”的年级护绿活动教育了年级每一个孩子珍惜学校的每一片绿，年级艺术体操队在学校运动会上精彩亮相，用蓝继红的话讲：任何人都无法忽略雨之灵分校的存在，他们做的每一件事都会给你深刻的印象。五年级风之旅分校的年级教师执行校长徐川玲、六年级季之歌年级教师执行校长彭蓉先后推出了“学生执行班主任”、“学生年级督学”、“学生杜诗巡讲团”、“教师轮班上课”……精彩纷呈，让各自管理的年级亮出鲜明的特色。教师执行校长们骄傲地说：“学校要特色发展，我们的分校当然也要有特色了，常规做好，学科基础扎实，特色鲜明，我们才能在学校的考核中立于不败之地”。

　　四年级海之韵分校的年级教师执行校长叶华，个人能力超强，但过去却不太主动，总是把自己班里的事情做好就算，其余的事不管不问。当了年级教师执行校长，她统筹全年级的力量，努力让全年级每个教师都能感受到成功与快乐。

　　今年的家长开放日，海之韵分校打破家长听学科课的常规，设计了一个综艺性的活动。活动前期，“海之韵”的老师们在叶校长的统一调度下，做了很多工作：发放亲子调查表、采访学生对父母说心里话、制作DV带。活动当天，四年级的家长们一进教室就呆了，简直是一个像过节一样的开放日。

　　年级执行校长为开放日设计了一个活动：让孩子说说爸爸、妈妈最喜欢吃的菜，爸爸、妈妈说说孩子最喜欢吃的菜。一位妈妈连说三次，都没说对孩子的喜好，结果冲出了教室。紧跟着冲出去的，是四年级执行校长叶华和草小副校长付锦。经过交谈得知，这是位单亲母亲，她从来不知道自己竟这么不了解自己的孩子，她为此深感羞愧。这件事，也让老师们更多地去关注那个成绩不好、话也很少的单亲家庭女生。

　　“正是这些独出心裁的活动，让我们的教育变得丰满起来。是教师的集体智慧成就了草小灵动的色彩，人文的底色，诗意的空间。”蓝继红当天不在现场，听说这件事后，她说活动一定要继续做下去。如果每一个学校的活动都能成为教育的契机，哪怕这个活动只能改变一个孩子、一个家庭也具有非凡的意义。

　　今年春节前夕，在草堂小学的教师期末总结会上，六个年级一一亮相。每个年级都通过独到的方式，在年级执行校长的带领下，对自己所在年级的工作进行了展示与回顾。

　　看着年轻的教师、年长的教师，看着他们被别人打动、为自己喝彩的那一张张生动的笑脸，蓝继红明白：学校教育，与孩子们的天性合作，才是真诚的、智慧的；学校管理，与教师们内在的精神合作，才能获得长久的相互尊重与扶持。

　　素质教育从来不是一张白纸，上面已然鲜花锦簇、林木丛生。素质教育从来就是一支画笔，画者的心有多大，画布蔓延得就有多远；画者的心思有多巧，画下的“爱”就有多美。草小对素质教育的解读就是这样，他们让画者先“美”起来、“巧”起来，然后让画布上出现更加美好的风景。

　　《中国教育报》2007年3月11日第3版